檢驗國學是真熱還是虛火，應有兩個起碼的標誌：一是國學教育是否真正走進從小學到大學的課堂，並成為終身教育，從而使國學非熱於一時一地，由熱轉為常態；二是國學是否具有核心價值和文化精神的社會實踐，其中包括和諧社會和國家軟實力建設；發展模式的創新和國際話語權的確立；全民素質的提高和政治文明的進步；個人道德品質的提升和社會規範的有序等。
國學的內容紛繁複雜，人們閱讀國學也應該理性對待。第一需要有選擇性。國學著作汗牛充棟，雖然是很多古人傑出智慧的成果，但也存在不合理、不科學的成分，正是這種良莠並存的狀況，使得國學閱讀尤其要注重甄別，擇善而讀。第二，閱讀國學著作，需要培養慢讀與重讀的習慣。國學經典不同於網絡上速生速朽的文化產品，它是一種智慧的發酵與歲月的沉澱，蘊涵著豐富的知識與深刻的哲理，惟有細細咀嚼，才能領悟。一遍不行，便再來一遍，久而久之，才能逐漸進入“溫故而知新”的境界，每次重讀，都有新得，如此讀書，才會收益無窮。最後，也是最重要的一點，閱讀國學需要“轉識成智”，“下學上達”。國學究其根本，是滋潤人生、淨化心靈的學問，使人之所行不悖規律，合乎大道，所以我們閱讀國學，應該越過工具理性，到達價值理性，使所學的知識轉化為智慧，並成為對人生境界的一種潤澤與提升。
（文章來源：人民日報） |
