28日，人民教育出版社發布關於小學數學教材插圖問題的整改說明。該社已成立工作專班，全面負責整改工作，確保秋季學期開始按時使用新教材。
同時，教育部將組織專家團隊進行嚴格審核把關，確保教材堅持正確政治方向和價值導向，弘揚中華優秀文化，符合大衆審美習慣。
因教材上插畫引發的爭議，人教版數學教材登上了熱搜。這些插畫不僅在審美上嚴重偏離大衆取向，而且作為數學教材插圖漏洞百出，經常出現不嚴謹的算數錯誤。
有批評聲音認為，部分插畫存在眼距過寬、鼻梁塌陷、眼神呆滯、高發際綫、詭異吐舌等兒童形象。這些形象，非但沒有很好地展現中國當代青少年美好的精神風貌，在人物行為舉止和穿著打扮上，還很容易給青少年帶來不良的導向。
作為小學生的教材，如今搞成現在這樣，難免引發全社會的擔心。教材屬於公共產品，承載育人功能，教材上出現的插圖不只關系審美培育，更關乎價值養成。
雖然藝術從來就沒有統一的標准，審美多元同樣無可厚非，但教材與課本不能忽視公認的審美標准。
大家對插圖的緊張焦慮并非來自簡單的審美差異，而在於對其幕後制作不負責任，不僅缺乏美育教育應有的使命感，還存在把成人的生活觀念和審美意識生硬嫁接在兒童形象上等問題。
目前看，該批教材已經使用多年。插圖（含封面）的設計方為北京吳勇設計工作室。衆所周知，教材的創作和出版比繪本等童書會有更多限制，它的審稿程序理應更繁瑣也更嚴格。
在這種情況下，作為內容補充釋義的插圖出現問題，究竟是教材審核存在“真空地帶”，還是被不法分子利用，將其轉變有利可圖的生意，在整改道歉之外，必須有個說法。 |
