一“醜”衆人怒！
5月26日，人教版數學教材插圖被指“人物插圖醜陋、歪曲審美，出現文身、隱私部位”，引發熱議，一連上了7個熱搜。對此，人民教育出版社回應稱，已著手重新繪制有關册次數學教材封面和部分插圖，改進畫法畫風，提高藝術水平。隨著事件的發酵，網友們陸續發現，不止人教版的小學教材，另外一些出版社也存在問題。比如江蘇《東方娃娃》期刊有限公司的兒童繪本《流汗啦！》中，兩男孩捧著一女孩手臂舔汗的配圖讓人深感不適；再比如某一版幼兒讀物講解兒童游戲時，堂而皇之地畫了小男孩掀小女生的裙子，很難不讓人產生兒童讀物大打色情擦邊球的聯想和質疑。從人教版數學教材，到奇奇怪怪的兒童繪本，大衆為何如此憤怒和擔憂？
關乎審美，卻又不單單是審美的問題！
教材課本、繪本讀物，不僅僅是開啓文化知識視野的窗口，更在潛移默化間承載著審美培養、價值觀塑造的作用和功能。一幅幅插畫，很可能構建起一個孩子對於世界的認知和想象，并以此為基礎，形成人生觀、世界觀和價值觀，教會孩子們怎樣去繪就自己的人生，樹立怎樣的價值取向。尤其是對於低年級的孩子來說，圖片是非常重要的認知渠道，有著不可忽視的啓蒙作用。反觀上述插圖，小女孩文身、小男孩隱私部位明顯、小學生吐舌頭怪誕比“耶”……這是要給孩子們一種怎樣的引導？
藝術無局限，但縱使審美各異，未成年人美育引導也應該慎之又慎，選擇符合未成年人心理健康發展的畫風，展現真善美，傳遞正能量。從這個角度來講，網友的擔心不無道理，未成年人美育引導再審慎也不為過。
至於這樣的“問題教材”“問題繪本”是如何通過層層審核出版發行的，有關部門不能避而不談。這次教材插圖引發公衆不滿，也在提醒教材的編寫者和出版方，呈現給孩子們一個符合主流審美的、積極向上的世界，是義務更是責任。從法律角度來講，我國出版管理條例明確規定：以未成年人為對象的出版物不得含有誘發未成年人模仿違反社會公德的行為和違法犯罪的行為的內容，不得含有恐怖、殘酷等妨害未成年人身心健康的內容。孩子們的文化讀物，應該經得起網絡放大鏡的審視，不能讓讀物成了“毒物”！ |
