自我評估、品牌建設是破局關鍵
拒絕國際排名後，拿什麼評價一所高校辦學的優劣？公衆又該如何建立對高校的認知？
“我們首先應該建立學術自信。”周光禮說，相較於學術日趨衰落的歐洲，東亞的學術活躍度已有所趕超。目前世界學術的中心在美國，次中心在歐洲，但東亞地區正在成為另一個世界學術次中心。
“我國完全有能力制定自身的教育標准，而非被國際排名牽著鼻子走。如今的‘雙一流’建設擺脫了‘洋指標’，主要遵循‘四個面向’，在具體操作上，主要強調服務國家戰略，如是否拿到國家重大項目、國家重大獎項，有沒有國家重大平台等，就是恢複學術自信的一種表現。”周光禮補充道。
在國內高校排行榜陷入造假、買榜等口誅筆伐聲中，人們把目光投向了政府或帶有政府委托性質的第三方機構，但這樣的機構同樣難免有直接或間接的資源綁定。因此，“最佳的評估主體是高校自身”。周光禮說。
在他看來，評估由外部轉向內部，將是高校評價的未來趨勢。基於“自我問責”的學科國際評估將成為“雙一流”建設高校主要評估形式。學科國際評估可以分為兩部分——文獻計量的評估可以委托第三方機構，定性的同行評估可以邀請國際上若幹名該領域的頂級專家，組成考察團，讓他們在考察中發現問題形成報告。“只有經由這種以‘找問題、做診斷、促發展’為特點的外部評估，高校才會主動暴露缺點，這才是更有價值的評估。”
然而，目前，我國尚未形成制度化的學科外部評估，上述學科國際評估也只有清華大學、北京大學、上海交通大學的部分學科有所嘗試。 |
