目前，涉及高教領域的排行榜有十餘個，主要的國際排行榜有四個，分別是英國泰晤士世界大學排行榜（以下簡稱泰晤士）、英國QS世界大學排行榜（以下簡稱QS）、美國U.S.News世界大學排行榜（以下簡稱U.S.News）、中國軟科世界大學學術排名（以下簡稱軟科）。此外，美國基本科學指標數據庫（ESI）排名也很有影響力。其中，泰晤士、QS、U.S.News等需要高校報名并提供數據。
排名的本質是什麼？
在蘇州大學教育科學研究院院長周川看來，評價高校的育人、科研、社會服務工作極其複雜。“國際排行榜無一例外，最強調的是科研，尤其是高被引論文。只拿少數簡單的指標衡量一所大學，本就是一葉障目的行為。”
在排行榜的邏輯下，論文成為了高校橫向比較中最重要的指標。有媒體統計，軟科的排名權重較為平均，教師獲獎、高被引科學家、N&S（Nature和Science）論文和國際論文指標均占20%；QS更注重學術聲譽；泰晤士注重教學、研究、論文引用等，均占30%；U.S.News有關論文指標的占比達30%~47.5%。愛思唯爾、科睿唯安甚至專門針對中國學者設計高被引排行榜，所雇傭的員工也都是中國人。
“簡單靠量化排名，難以真實反映大學水平。”西交利物浦大學執行校長席酉民舉例，一名學者發表10篇論文且引用率高，另一名學者多年間未發表論文，但一鳴驚人，數年後再發論文，水平達諾貝爾獎級別，究竟誰的水平高？另外，大學的教育理念、學風等又如何用數字准確衡量？
“校內外、內行與外行之間存在巨大的信息不對稱，排名會通過簡單指標幫大衆大體了解高校水平，這為排行榜創造了生存空間，不了解的人把它當真，了解的人不把它當回事兒。”席酉民說。 |
