8月22日，教育部通報教材插圖問題調查結果，稱教材插圖主要存在三方面問題，一是不美觀向上，與立德樹人根本要求存在差距；二是不嚴肅規範，個別插圖甚至存在錯誤；三是不細致准確，部分插圖容易引人誤讀；對人民教育出版社黨委書記、社長黃強，總編輯、時任黨委書記郭戈等27名失職失責人員進行嚴肅追責問責；對插圖作者、設計人員做出相應處理，不再聘請吳勇、封面設計呂旻、呂敬人及其工作室從事國家教材設計、插圖繪制等相關工作。
百年大計，教育為本。教科書是國家教育的基礎性工程，具有導向意義。越是在義務教育階段，這種重要性越發凸顯。教科書從來不只是傳授科學知識的讀本，而是對學生三觀有著引導作用的教材，無論是數學還是語文，也無論其中的文字還是所配插圖。國家之所以調集英才專家來編纂教材，之所以每一頁都精心審核，無不是出於對青少年未來的負責，出於對國家能否培養出一代代新人的擔當。教科書裡容不下導向不正的文字，也不該有烏七八糟的插圖。
令人困惑乃至憤怒的是，一批畫風詭異，與中國經典美學導向不符，與群衆審美情趣背離，甚至夾雜著各種洋腔洋調和亞文化的配圖，公然印在了小學數學教科書上。這不是育人，而是對美育乃至價值觀的誤導。插圖作者、設計人員不負責任的作品，理應受到譴責和抵制；即便調查中沒有發現人教社相關人員與創作設計人員之間存在經濟利益輸送問題，也減輕不了相關人員失察之責，因為如有起碼的責任意識，承擔起把關責任，也不會讓問題插圖輕易闖過一道道關，呈現在小學生面前。
令人欣慰的是，在查處問題插圖的同時，人教社日前完成小學數學教材插圖重繪工作，全力確保今年9月新學期課前到書。新繪制的小學數學教材插圖煥然一新，在整體上力求體現出“中國風”“時代感”“精氣神”和“數學味”的風格特點，展現新時代中國少年兒童陽光、向上、愉悅的精神面貌，堅持大衆主流審美取向，遵循兒童認知與身心發展規律，清新雅正，簡潔大方，圖文相融。
教科書裡不能玩貓膩、藏私貨，誰在教科書上不認真、不負責，誰就是教育的罪人。把問題插圖趕出教科書，邁出了一大步，但更重要的，是汲取教訓，把教科書編寫中出現的問題思想和問題人員清理出去。以教科書精神管理好隊伍，才能確保育人功能的教科書“美不勝收”，清爽宜人。（來源：北京晚報 作者：賈亮） |
