李鵬飛介紹，近年來，蘭州大學不斷強化學院、流動站、合作導師在博士後培養中的主體作用：“對博士後實行分類評價，尊重學科特點，由相應學院制定不同的博士後學術准入條件、出站條件，經學校審核後實施；同時嚴把博士後入口關，明確培養方案和路徑，強化中期和聘期考核。”
聚焦職業發展保障，清華大學正在推進“未來教師計劃”，著力從博士後中培養一批具有家國情懷、國際視野、一流學術素養和教育教學能力的未來教師後備人才隊伍：入選者由高水平專家擔任合作導師，進行全方位指導；深度參與前沿課題及國家重大項目研究；加強教育教學實踐和培訓，教學經歷及考核結果將作為留校任教必要條件，并為博士後申請其他高校教職提供幫助。
“除了鼓勵和督促博士後人員加強與合作導師的緊密聯系，組織專家指導團一對一助力博士後制定研究方向和路綫，為在站人員制定個性化的幫扶舉措外，學校還修訂《特任崗位管理辦法》，加大力度選拔優秀博士後人員，聘任至特任教授、特任副教授崗位，補充到學校人才隊伍，為博士後人員打造了成才‘快車道’。”中國地質大學（武漢）相關負責人介紹。 |
