馬鴻雲則關注未來的職業發展：“期待能提供更加良好的職業發展保障，例如設立在站期間職稱認定的優惠政策，打通博士後出站留校任教的綠色通道，從而打消博士後的就業焦慮，切實調動博士後在站期間的工作積極性。”
創新機制：讓博士後群體迸發更大活力
如何回應期待、創新機制、強化保障，讓博士後群體迸發出更大活力？
上海交通大學人力資源處處長、黨委教師工作部部長趙震認為，在結合博士後特點為其量身打造支持方案時，三方面工作尤為重要：“在科研能力方面，博士後要在合作導師的指導下開展科研工作，仍需要在科研團隊中接受進一步的培養訓練。在發展訴求方面，博士後群體有更明確的學術志向，希望出站後在高校科研院所從事學術工作或在重點行業關鍵領域從事高技術研發工作，要進一步科學定位，在高校師資科研體系中為其找准位置，做好與其他隊伍的有機銜接。在成長特點方面，博士後是一種特殊的人才培養機制，要綜合科研平台、考核評價、管理服務、科研基金、人才計劃、薪酬體系等因素，為博士後提供全方位和更為平衡的科研和發展支持。”
中國教育科學研究院副院長馬陸亭認為，在做好上述培養保障工作的同時，“選好苗”和“拓寬路”的工作至關重要：“要把好入口關，從源頭上選拔出真正熱愛學術研究，并有能力和志業從事學術研究的人才；要進一步拓寬就業渠道，引導更多博士後走到企業創新一綫發揮作用。”
北京師範大學教育學部教授李奇則指出，還要不斷完善博士後相關制度的建設，進一步規範和完善學術活動中的權責關系：“比如如何在制度上規範博士後與合作導師權責？對於師資博士後，如何設定出站、入職標准和流程？這些都是亟待制度建設的內容。”
記者調研發現，圍繞上述思考，已經有不少高校進行了有益探索。 |
