【方向七】重整及刪減課程內容，包括課時，大約是原有內容的一半，釋放空間予學生學習
學校課程檢討專責小組報告表明，應縮減通識科課程內容，有關建議於公眾諮詢獲普遍支持；此舉能為學生創造空間，讓他們得以按需要修讀更多選修科，亦可促進全人發展，發掘和鑽研個人興趣，甚或探索人生目標與事業方向。縮減課程亦有利於進行更深入和互動的學習模式，讓教師透徹全面教授核心科，並更適時指導學生。
團結香港基金報告則認為，通識科內容廣泛但授課時數有限，影響學習成效，而課程銜接不足，令課程進度不一致，難以達至深入討論的問題進一步加劇；報告又指教師們大致支持削減通識科內容，又引用教師調查，顯示較多希望刪減“自我了解”主題。
【方向八】重視培養學生的正面價值觀、積極態度及國民身份認同，學習國家發展、《憲法》、《基本法》和法治
根據通識科課程及評估指引，課程宗旨包括培養學生成為有識見、負責任的公民，認同國民身份，並具備世界視野；在“法治和社會政治參與”主題中，亦表明會教授憲法與基本法對香港居民的重要性。指引附錄亦有記錄有學校組織內地考察團，緊密聯繫學生於通識科課程的學習，特別是“現代中國”單元。考察團能讓學生親身體會課堂所學，加深對國家的理解，並增加對國家的歸屬感。
【方向九】提供內地考察機會，讓學生親身認識國情和國家發展
學校課程檢討專責小組報告指，2019年香港發生社會動盪事件，不少學生牽涉其中。社會上有不少意見認為必須在價值觀教育、讓學生認識社會和國家（包括《憲法》和《基本法》及中國歷史）、及資訊素養等方面銳意加強；幫助學生在本地法律框架內理解人權、民主和法治，從而讓他們能與其他地方的制度作知情和有意義的比較。報告雖未有直接提及為學生提供內地考察，但有建議教育局為全港所有通識科教師舉辦全新的教師專業發展課程，包括內地考察團，協助教師掌握科目的理念、目標、宗旨和教學法，以有效推行課程。 |
