中評社北京1月25日電／據文匯報報道，本港通識科亂象近年愈見浮現，香港文匯報日前全面拆解自推出以來的通識“異化”之路，揭示科目發展四個階段的脈絡與問題所在，也呼應教育界、政界和社會人士對通識的批評聲音。至去年11月底，施政報告提出要糾正通識科的問題，教育局隨即確立科目改革的10大方向，香港文匯報為讀者整合併逐點分析，展示相關措施如何切中要害，協助將學生的學習撥亂反正。
【方向一】冠以新的科目名稱
通識科近年在“黃師”操弄下遭污名化，成為以偏頗資訊挑動矛盾的政治動員科。
課程發展議會最新成立的“重新冠名科目委員會”，近日提出“公民”、“社會”及“文化”等關鍵詞；新名稱有望更準確反映課程宗旨中“加深對自身、社會、國家、人文世界和物質環境的理解”、“在多元社會中欣賞和尊重不同的文化和觀點”、“建立正面價值觀和積極人生態度，成為對社會、國家和世界有認識和負責任的公民”等重點。
【方向二】保持科目為必修必考
對通識科的初心，社會普遍認同及支持其必修必考價值。
【方向三】透過涉及香港、國家及全球發展的重要課題，拓闊學生的國際視野，聯繫不同學科的知識、培養明辨慎思能力，以理性分析當代領域的課題
學校課程檢討專責小組指出，通識科是要讓學生從多角度研習富爭議性的課題，在理性分析和實證為本的基礎上培養明辨慎思和解難的能力，以及認同國民身份和具備國際視野。 |
