但從國內那些最好的大學開始，一直到普通高校，都熱衷於此。原因在於，好大學以為自己進了國際排行榜，就離“世界一流”更近了；而普通高校可以根據那些指標補短板，位置提升一點，也是成績。
它們就未曾想到，任何指標，哪怕是客觀指標，也是建立在特定的學術環境和社會文化基礎之上的。尤其是對於人文社科知識而言，其民族性和大衆性，幾乎是與生俱來的品質。
國際排名幾乎都是英語世界的游戲，中文學術要進入其中，結果可想而知。并且，大學體制也極其不一樣，國際上的一流大學絕大多數是私立大學，但國內的大學幾乎都是政府投資的，是公立大學。
私立大學在乎排名，也算理所當然，因為它們得爭取生源和社會捐資，但對於國內的大學而言，其動機就極其詭異——無非就是滿足一點虛榮心，自我安慰罷了。
尤其是對於人文社科而言，其知識生產的原點和終點都是服務於國家和社會的進步；如果這些知識被中國實踐證明是有貢獻的，那也必然是對人類進步作出了知識貢獻。但非常有意思的是，國內的不少人文社會科學的學科，都已經陷入了自我殖民化的境地之中不可自拔。
警惕學術殖民化
學術單位以獲取國際認可為榮，為此不惜花大力氣引進所謂的國際標准和認證——而這些標准說白了就是國外一些同行自嗨的方式而已。學者以發表國際刊物為目標，將之視作是學術成功的標志——至於說這些國際刊物潛在的價值標准，卻是選擇性忽略的。
學生也以選擇留學作為學業進步的表現，哪怕出國留學後發現一個班80%都是中國學生，且學習的還是中國研究，連外國老師都覺得驚奇：中國學生為何不遠萬裡、漂洋過海到國外去學習外國人研究中國社會的有限的知識？
這種景象在今天，恐怕不是虛心向外國學習的表現，而是虛榮心作祟，拿個國外的學位作為在國內工作生活的敲門磚。
更值得警惕的學術殖民化的做法是，一些高校有意引導老師往國際化方向發展，全然不顧學科的特性和國內學術標准。比如，人文社科領域公認的一流期刊，可能還不如普通的SSCI期刊。 |
