中評社北京12月20日電／“少年強則國強，這是100年前梁啟超提出來的；100年後，它的意義更深遠。我們的國家強了，而我們的少年沒有強，我們的青少年體質沒有強，這也是我們各級政府部門應該高度重視的。”12月18日，在由教育部體育衛生與藝術教育司與中國青年報社共同主辦的“少年強則國強——加強中小學校體育工作座談會”上，北京市教委體衛藝處處長王東江如是說。
座談會上，來自全國各地中小學的校長、老師和學生對學校體育工作拋出了一系列問題：在不斷修建大型體育場館的同時，校園體育場地卻愈見緊縮；教師總體編制在增加，體育教師的任務卻越來越繁重；家長的溺愛，養成了獨生子女“金玉其外敗絮其中”的體質和驕嬌二氣；繁重的課業，壓抑了孩子對體育興趣的追求，對於安全問題的恐懼，則束縛了學校放開體育鍛煉的手腳。
在重重阻礙下，學校體育正力求突圍。“這個突破口，就是評價體系。”教育部體衛藝司司長王登峰表示。
“螺螄殼裡做道場”
“相信很多教師都有這樣的困惑：兩三千個孩子在狹窄的操場上做操，連做轉體運動都能打到對方的手。”雲南省教育廳體衛藝處的李華海老師說，在雲南，小學的體育場地、設施達標率只有27%。2008年汶川地震後，國家對災區投入了大量教育經費，但大多花在了建宿舍、教室上，而對於青少年同樣重要的體育場地建設卻未被重視。
李華海感嘆，各大城市都在爭相建設、翻新大型運動場館，與之對應的卻是學校體育場地的越來越狹小，“踢一場足球場租費要上千元，這不成了奢侈運動了嗎？”
北京市五中分校的體育教師郤朝輝也為學校有限的體育場地著急。“足球作為三大球之一、世界第一運動，我們卻只能踢軟式足球。”這所位於鬧市區的初中有1600多名學生，老校區只有兩塊標準籃球場，一個140米跑道的體育場，新校區只有一塊標準籃球場和一個130米跑道的運動場。
張弦是北京市金台書院小學的校長，這所位於北京二環、天壇旁邊的學校周邊都是小胡同，連一個操場都沒有，冬天在帶學生跑步之前，體育教師要先把操場邊的積雪推開。由於學校條件不足，老師壓力大，2008年前，學校的體育老師都走了，去了條件更好的學校。 |
