要衡量一家書店的好壞，看的不是它能賣出多少暢銷書，而是它能容納多少常銷書，以及它對常銷書的數位定義(是一年賣50本算常銷，還是一年賣100本才叫常銷)。今天的台灣書市卻處在常銷書不斷萎縮，暢銷書則排山倒海的畸形狀態。一本新書在大型連鎖書店裡只有不到兩周的考核期，兩周裡賣不到理想的數量就要立即下架，退位讓賢。難怪許多愛書人開始抱怨找不到書。
所以我說台灣的書店喧囂，因為每一本新書都要在瞬間捉住顧客的眼球，它們看起來不再像書，卻像做成書本的廣告，爭奇鬥艶……到這地步，書店終於退去它那虛玄氣質的偽裝，還原到最赤裸的商場本質。故此，我不只不能在台北的書店找到正常書店所該具有的基本收藏，甚至不能在裡頭待得太久，因為它太吵了，就像一座大賣場。——摘自梁文道《台北書市的沒落》
為什麼孩子不喜歡閱讀？
台灣作家唐諾曾對此有所觀察:“如今我們不吝惜給小孩一大堆書，卻沒給他們讀這些書的時間，這是太多事太多東西的壅塞童年，像他們肩頭上動不動就十斤重的大書包，像他們擁擠不堪的學校教室或補習班才藝班，小學二、三年級就開夜車念書絕不是什麼新鮮事。”
在唐諾眼中，學校課本是令孩子討厭閱讀之源，因為學校教育的宿命保守性和安全性是“在同一年紀但其實個個心性、興趣、才分不同的小孩中，勉強尋找出一個最基本的公約數來，這個尺度，本來就把幾乎所有精彩的、有獨特個性的、富想象力的，但也因此不穩定、帶著爭議甚至說有‘危險’的美麗東西給排除出去。一個人如果每天被迫和那寥寥兩本無趣的教科書相處十二個鐘頭以上，若他還掙到半小時一小時自由時間，你以為他還肯再打開另一本書來看嗎？”
教科書的劣性足以磨滅學生對閱讀的胃口，課外書再美再好，孩子們早已無福消受；可惡的教科書，是謀殺閱讀的利劍，見血封喉，孩子們死得不明不白。——摘自馬家輝《“街坊式書展”還有存在價值嗎？》 |
