體育教師資源缺乏制約校園足球發展
2014年底，國務院召開電視電話會議，提出到2017年，在全國範圍內遴選建設出約2萬所校園足球特色學校及約30個校園足球試點縣（區）。
如果我們假設每所學校有100名學生踢足球，屆時全國將有200萬學生參與足球運動，足球人口將不再是個問題。但是校園足球教練隊伍的現狀不得不讓人們對校園足球的前景感到擔憂。“我國校園足球剛剛起步，面臨的阻力、困難很大，比如教練匱乏，特別是有一定水平的能指導學生提高足球水平的教練很少。”李連江說。人大附中的一位老師也表示，現在學校的足球師資力量普遍嚴重不足。水平就幾乎無從談起，少數有足球師資力量的學校，教學水平也是參差不齊。
足球教練人員嚴重匱乏，水平有限，就不可能培養出高水平的運動員。首都體育學院教授霍建新表示：“大部分中小學的足球教練都由體育教師兼任，他們中既沒有執教青少年足球訓練和指揮比賽的實踐經驗，也沒有參加過相應的青少年足球教練員專業崗位培訓，同時還不具備開展青少年足球基礎性訓練的能力和水平。他們的精力主要投入在體育課的教學上，只能抽業餘時間開展校園足球活動。在短時間內，教練員可以憑借奉獻精神堅持，但如果沒有一個長效機制，將影響教練員的工作熱情和積極性。，人大附中足球學校的一位學生也表示，沒有想過畢業後從事足球教育工作，“因為足球教練員的待遇、社會地位都很低，而工作強度和壓力卻很大。”
校園足球應兼顧教育和技能訓練兩功能
我國足球基礎薄弱，一個重要的原因是足球後備人才嚴重不足，究其根源是青少年足球人才培養上存在問題。由於應試教育的原因，使得學校的體育教育有缺失，普通學校無法培養出專業能力強的足球人才，現在國家大力推進建設特色足球學校，著力培養特色足球人才。在今後幾年，校園足球將會蓬勃發展起來，那麼學校在培養青少年足球人才方面需要如何去做？
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