進一步的原因，則是缺乏開放的教材編寫機制。當前，教材質量把關主要依靠內部審核機制，雖然教育部等部門印發的《關於教材工作責任追究的指導意見》強調全面落實教材編寫、審核、出版、印制發行、選用使用等各方面主體責任，但總體而言，這仍屬於內部質量管理。從近年來教材頻出低級編校錯誤與選編內容爭議看，有必要建立開放的編寫機制，在教材編寫和使用過程中，廣泛聽取使用教材的教師、學生及學生家長的意見。
據報道，人民教育出版社從5月下旬起啓動并於日前完成小學數學教材插圖重繪工作。在小學數學教材插圖重繪過程中，廣泛征集了社會各界特別是一綫師生和家長的意見。具體包括：深入一綫實地調研，赴北京、浙江、江西、廣東、雲南等省市開展了較大範圍的意見征集；召開座談會，征求美術、教育、出版專家和媒體人士的意見建議；三是通過讀者意見反饋郵箱、中小學教材意見反饋平台、讀者來信來電等多種渠道收集意見建議。對收集到的意見建議，進行認真研判，合理吸收。這是積極的轉變，期待以處理插圖問題為契機，健全教材編寫糾錯機制，進一步提高教材編寫質量。（來源：北京青年報 作者：熊丙奇） |
