8月22日，教育部通報人民教育出版社（簡稱人教社）第十一套小學數學教材插圖問題調查結果，同時宣布重繪工作已經完成。這兩項放在同一天公布，顯然是一次有心安排。至此，一度鬧得沸沸揚揚的人教版插圖事件總算是告一段落。
從調查結果看，符合大家預期。一共有27個人被追責，包括人教社和教育部教材局的主要負責人或被黨內嚴重警告、記大過處分，或被黨內警告、記過處分。其中，人教社總編輯被免職。
從重繪插圖看，讓人愉悅清新。插圖體現出“中國風”“時代感”“精氣神”和“數學味”的風格特點，展現新時代中國少年兒童精神面貌，堅持大衆主流審美取向，遵循兒童認知與身心發展規律。
該處理的已經處理了，訪重繪的已經重繪了，事情算是完了？沒。最新的一項統計數據是，國內教材超過11萬種，涉及到小學的就有1萬多種。教材用了一段時間之後，可能還要根據教學大綱，對難易程度等作出調整。也就是說，教材不是一成不變的。問題來了：拿什麼來保證教材不再出事？
關鍵詞之一是招標。沒有程序的正義，也就沒有結果的公正。小學教材插圖，不管是哪家出版社負責，自己不能隨意指定阿貓阿狗在搗鼓，而是公開招標。這年頭，會插圖的有的是人。首先得有一個第三方來挑，看看哪個團隊提供的插圖更像回事，選三五個團隊後，打包考慮作品風格、創作實力等因素，最後再一錘定音，用心用情、好上加好打造培根鑄魂、啓智增慧的兒童教材。如果不招標，僅憑關系或感覺，弄不好還會給各種貓膩留下空間。
關鍵詞之二是征詢。教材插圖不只關系審美培育，更關乎價值養成。到底行不行，還得征詢公衆意見。那麼，該向誰征詢？可分為兩類：一是專家與教師，二是家長與學生，聽聽他們有什麼想法，尤其要問問孩子們喜不喜歡，喜歡什麼樣的。人教社痛定思痛，這次廣泛征求美術專家、教育專家、一綫教師等有關方面代表的意見建議，并赴北京、浙江、江西、廣東、雲南等省市面向學生、家長等群體開展問卷調查和意見征集。
關鍵詞之三是問責。但凡涉及到孩子的事，就沒小事。既然是大事，那總要有人扛著責任走路。職清了、責明了，事情就好辦。教育部這次追責就追得挺到位，不管是誰，不管涉及到哪個層級，該辦就辦，毫不含糊。這就對了。或許還有人之前記性不太好，這裡，善意提個醒：這次可得看清了，出事一擼一大串，吃這碗飯的要責任心、使命感，要有敬畏之心，守好自己的那份責任田。（來源：杭州網 作者：沈俊飛） |
