值得注意的是，世界大學排行榜大都偏重理工科，對於我國人文社科類高校并不“友好”。不少排行榜把獲得諾貝爾獎和菲爾茲獎的人數、各學科領域被引用次數最高的科學家數、大學對與工科相關的研究領域所做的資源投入、發表在《科學》和《自然》等學術期刊上的論文的引用率等作為重要指標。但人文社會科學的研究是一個複雜的精神產品生產過程，很難像自然科學一樣在短時間的實驗驗證中獲得普遍認可，不斷生產出大量成果產品。因此，人文社會科學無法、也不應該用自然科學的評價標准去量化和評估。
王運來：社會上各種排行榜的確對高校辦學產生了一定影響。往近說，直接影響學生報考、教師招聘、畢業生就業等方面；更長遠來看，個別學科會把國際排名的位次作為辦學成功與否的重要判據，唯“洋指標”論會損害學科的健康發展，甚至丟失中國特色。
鑒於國際排名依據的高度不確定性和多樣性，南京大學在制定“十四五”規劃和“雙一流”建設方案過程中，全面梳理以學科亮點工程為主的學科評價體系和預算目標設置體系，系統清理了以論文數量、國際排名為參考的評價標准，盡可能避免國際排名對學校和學科發展的影響和幹擾。
淡化大學國際排名背後，是積極“走出去”的學術交流和不斷堅定的學術自信
記者：淡化大學國際排名是否會給國際學術交流帶來一定障礙？這與“傳播中國聲音、中國理論、中國思想”是否矛盾？
吳付來：大學國際排名多為商業機構參與的行為，與真正意義上的國際學術交流有本質區別。淡化大學國際排名，摒棄的是對“洋指標”的盲目推崇，留下的是平等、客觀的國際對話。
王運來：國際排名與正常的國際間學術交流并沒有顯著相關性，主要與大學或學科的學術影響力有關。我們一貫堅持教育對外開放，深度實施國際化發展戰略，推動學術優勢向國際合作優勢延伸，以構建高層次合作平台為引領，以開展高水平交流合作為紐帶，著力搭建與世界一流大學的全球合作網絡，推動從校園式發展向適應新時代大格局的提升轉變。 |
