今年2月15日《人民教育》刊發主題為“共同富裕背景下的浙江教育政策取向”專刊文章，提到：在基礎教育階段，我們可以不過早地進行普職分流，而把職業教育作為教育內容納入教學環節。意思就是將現行的初中畢業後的普職分流延後到高中甚至大學去完成。考慮到這組文章是浙江省教育廳教研室會同人民教育雜志社共同策劃的，不是隨便說說的，具有政策導向，有一定可行性。
就目前情形看，“推遲普職分流”比較可行的途徑是進行普職融合的課程改革，學生在校三年根據個人志向、興趣和能力自主選擇普高課程或技職課程，以自身能力、考試成績分流到普通院校或高職院校。
這應是“職業教育與普通教育協調發展”的題中之義，可以一試。（來源：現代金報 作者：陌上青） |
