如上海為期三周的托管班收費600元／人，主要用於購買社會組織的課程，不足的部分由街道補貼。此外，上海通過招募志願者的方式補充人員保障，今年共招募超過12000名學生志願者。
上海電力大學大二學生徐暢是其中一員，除日常照看工作外，他還為孩子們准備了美術課程。“暑托班是大學生社會實踐的有效平台，能讓我們更加貼近社會、走進基層。”徐暢說。
三亞市吉陽區暑期公益課堂采取“政府采購＋志願服務”的模式，2021年，政府預算了50萬元暑期公益課堂專項經費，除了課堂費用，還可以給學生購買意外傷害險以及提供100元／日的志願者補助及志願者餐費等，平均每個孩子投入不到200元。
一位基層教育管理者說，活動在校園內場地不用額外付費，主要需要支付水電費、保險費用、志願者的管理費用等。公辦托管服務事實上并不需要花費很多財政資金，能否辦好關鍵在於組織者的精心設計、安排和責任心。
“暑期托管”要考慮教師權益
受訪業內人士提出，學校、社區開展“公辦暑期托管”是政府的惠民之舉，在減輕家庭經濟負擔的同時也減少校外培訓給孩子帶來的壓力，體現了政府對百姓訴求的回應。但再好的“托管班”都不能成為孩子暑期生活的替代品。
北京師範大學中國教育政策研究院執行院長張志勇提出，在開設托管服務中要關注教師的合法權益，不要將暑期變成“小學期”。學校在假期開展托管服務的同時，必須努力保障教師的帶薪休假權，在實踐中探索建立和完善教師輪崗輪休制度。對參加暑期托管服務的教師，應按照國家有關規定給予相應的加班工資。
受訪專家提出，學校舉辦暑期托管服務，不能取代更不能剝奪家庭本應承擔的孩子暑期教育之責。暑期是中小學生放鬆身心、自主學習、社會實踐的時間。在假期裡，家長應盡可能多抽出時間陪伴孩子，積極參與和幫助孩子健康成長。
此外，要強調因地制宜的原則，鼓勵各地探索不同模式的暑期托管服務。不僅學校、街道可以開展托管服務，少年宮、科技館、兒童活動中心等校外公共教育場所，都可以按照有關規定對未成年人免費或者優惠開放。（來源：新華社 新華社記者：趙琬微、吳振東、趙葉蘋） |
