任能祥說，體育老師當班主任還有個好處，時間多一點，學生跟他談學習沒壓力，“多年來，我的學生都愛找我談心，我再根據每個人的具體情況，跟班上科任老師溝通，請他們進行關注、輔導。”
有人帶出“市先進班集體”
萬鬆園路小學五（2）班班主任徐佳是一名體育老師，從教10年，擔任班主任7年。去年，她所帶的班級被評為“武漢市先進班集體”。徐佳告訴楚天都市報記者，與主科老師相比，體育老師更重視孩子的行為習慣培養，對孩子看得更為全面，孩子的優點被挖掘和肯定，小朋友的學習積極性提高了。“也許體育老師沒有主課老師的學科壓力，反而能更好地觀察孩子，評價孩子。孩子們喜歡被表揚，體育老師就順著來，有的時候就能出‘奇效’。”
每天早上8時10分許，徐佳老師會准時到班，檢查學生們晨誦和書包擺放等。“我更注重孩子們行為習慣的培養，花更多的時間去督促、檢查，時間長了，習慣好了，學習成績就不會太差。”徐佳老師說，體育老師帶孩子們玩體育游戲，容易和孩子們親近，學生們也願意和體育老師交朋友。
有更多空餘時間督促學生
“督促語文作業落實，英語報聽寫，這些也是我的分內工作。”萬鬆園路小學四（2）班班主任董麗麗也是一名體育老師，她當班主任已有10年。她告訴記者，因為語數英等學科老師要承擔多個班級的教學任務，托管時間時，她就能很好地配合語數英等學科老師。同時，“現在孩子和家長的親子矛盾不少，體育老師當班主任，能起到不錯的溝通橋梁的作用。孩子們有一些小想法，都願意說給體育老師聽。” |
