一
在一營人的成才觀念裡，成才的標誌不僅僅是專業軍事技術過硬，禮節禮貌、為人處世、才藝修養等等，所有涉及塑造成熟男兒的內容都是他們的必修課。這些，每一任主官都會給官兵灌輸。
在該旅，一營的兵給人感覺就是與眾不同：他們走起路來精神抖擻，言談舉止落落大方，不用班長帶隊會自覺三人成行兩人成列。
據說，來到該旅的攝影師上訓練場采風，總喜歡把鏡頭對准一營的兵，因為他們周身盈滿精氣神，忒上鏡；上級首長調研，也總喜歡點名叫上一營的官兵列席，因為他們有靈性，不僅能把問題講的生動實在，而且往往都能講到點子上；確定軍民共建重點單位，旅裡也偏愛一營，屢次安排一營對口幫帶，外面老百姓看了都說：“這兵好，素質高！”一位山村裡年過七旬的老大娘說：“看了先鋒營的戰士，我就想著也讓我那沒出息的孫兒也去參軍，就上你們這個營，部隊鍛煉人呐！”
一營是個大熔爐。培養人才，兵不分新老，文化不分高低，不分地域，不管來頭，換句話說只要是一營的兵，營隊幹部骨幹都會千方百計助你成才。
初中畢業入伍的戰士小許學“馬哲”。一天周末，發射一連指導員孫朝春到連隊圖書室查資料，凑巧碰見戰士小馬駐足翻看一本《馬克思哲學原理》，“能看懂嗎？”
小馬憨後的笑笑：“以前沒看過，不過剛瞅了瞅挺有意思的！”
“喜歡嗎？”“喜歡！”
看到平常這個丟三落四的小新兵，此刻竟迷上了學習哲學，“這一本介紹方法論的書，或許對他真有幫助！”指導員孫朝春打心眼裡高興，隨後欣然當起了小馬的老師。年底連隊調整骨幹，小馬的班長還強力推薦他當班副，還說他幹起工作有條理，跟以前換了個人似的。
戰士小劉出身富裕家庭，行為舉止毛毛燥燥，不大服管；戰士小宋系單身家庭，走出校門散漫慣了平時好說粗口……
營隊教導員——全軍優秀地方大學生幹部汪曉課,聽了連隊反映的這些情況匯報，心頭頓時蹦出了一個念頭，在規定政治教育的基礎上，開設一些既有助於營隊管理、又能促進官兵情商培養的課程，如交際禮儀、生活才藝、文學鑒賞、軍人美德等，增加教育的“含金量”，提高官兵的行為修養。導彈發射先鋒營官兵，不僅要在軍事素質上過硬，同時也必須得在外樹形象，內練修養上下足功夫。這個想法很快得到了營黨委的贊同，結果非常凑效。
這些在外人看來與戰鬥力提升離題萬里的事情，卻恰恰戰鬥力服了務，因為它讓營隊官兵在明辨了生活中的是非美醜的同時，更加懂得了作為軍人要愛軍崇武尚武的優良美德。
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