學有所成、學有所悟、學有所用。圍繞這個目標，安吉縣結合黨員年齡結構、文化層次、職業特點等，組建“領學、輔學、自學”導師團隊。由各村、社區黨小組長牽頭，利用休息時間，用領讀原文、手抄黨章等方式，組織黨員抓好規定課目學習。
海寧市開展黨員“補鈣加油”工程，對全市4萬餘名黨員開展“兩學一做”專題培訓，通過具有實效性和創新性的培訓方式、具有政治性和鮮活性的培訓內容，引導基層黨員主動接受思想教育，不斷增強各級黨員幹部的政治意識和規矩意識。
而在紹興柯橋區，“兩學一做”學習教育講師團成為學習教育的“好幫手”，講師團根據“兩學一做”學習教育的不同主題，到各鎮街單位開展巡回宣講。目前區委黨校組織的講師團已開展12場基層黨課宣講。
在形式多樣的學習研討中，“兩學一做”學習教育已逐漸成為每名黨員的自覺行動。
創新方式學——
融入日常 學在經常
“兩學一做”學習教育要融入日常、學在經常。
如何讓浙江省20多萬個基層黨組織和380萬名黨員在“兩學一做”學習教育中“活”起來、“動”起來?浙江省各地各單位注重創新學習形式和載體，務求實效。
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