中評社香港11月8日電／《北京晨報》報道，因擁有甲骨文的特長，“古文字達人”黃蛉在兩年內實現了三本到一本的“兩級跳”，從川大錦城學院轉入川大本部學習。然而，好事多磨，喜訊傳開不久，記者日前從川大返聘教授、專為黃蛉“開小灶”的指導老師何崝處獲悉，因為“這個學生有些浮誇”，他已向學校提交了辭呈，不願意再教黃蛉。而已確認將學籍轉入川大歷史文化學院的黃蛉也處於“隱身”狀態，電話一直關機。（《廣州日報》）
支持 特權應有限度
黃蛉從一個幾乎落榜的考生成功轉入重點大學的經歷的確令人艶羨，同時也引發了不少爭議。問題的關鍵不在於其“兩級跳”是否符合程序，而是在於其真才實學是否配得上享有這樣的“特權”。從目前來看，無論是黃蛉的指導老師何崝，還是他曾就讀的川大錦城學院文傳系主任毛建華都對他評價不高。何崝甚至直言“這個學生有些浮誇，靠不住”，“他的學習情況並不理想，在甲骨文方面也沒有多大造詣。”
很少有老師不愛護自己的學生，更何況是專門悉心指導了2年的學生，因此何崝對黃蛉的評價之低讓人意外，但他的話顯然最具有參考價值。看來，黃蛉的甲骨文功底對於普通人尚可稱之為特長，但在專業研究領域的成績只能說是差強人意。在其表現不算合格的情況下，依然把黃蛉轉入川大本部，實際上給予了他過分的“特權”，這不僅是對其他學生的不公平，更容易造成一種負面的示範效應。
近年來，高考中用古文寫作、以古詩作文的“偏才”、“怪才”越來越多，一旦他們成為社會話題，輿論幾乎是一邊倒地支持高校對其“法外施恩”。這固然緣於全社會對目前相對僵化的教育評價體系的不滿，但是凡事都應有度。在沒有對學生的能力進行全面考量、客觀判斷的情況下，僅憑一篇高考作文便稱之為“才”，未免有些輕率，只會適得其反。正是社會對於“不拘一格降人才”的過分熱衷，給了部分高校表現“有容乃大”氣度的機會，很難說某些高校沒有借機炒作的嫌疑。其實劍走偏鋒者不一定都是人才，即使學生確有某方面特長，校方也應理性對待，實事求是，不能過分拔高。 |
