8月22日，教育部發布關於人民教育出版社小學數學教材插圖問題的調查處理通報，對有關單位及27名失職失責人員進行嚴肅追責問責。與此同時，教育部同步發布中小學教材教輔排查整改情況、公布人教社小學數學教材插圖重繪工作完成情況，部署對全國中小學教材教輔和進入校園課外讀物的插圖及內容進行了全面排查整改，確保體現正確的政治方向和價值導向，弘揚中華優秀文化，符合大衆審美習慣。傳遞了“教材無小事”的鮮明態度，彰顯了教材建設，體現是國家意志，必須從國家事權的高度予以重視。
教材無小事。教材是教師教書育人的載體，是學生獲取知識的橋梁，是構建教育大廈的基石。青少年正處於世界觀、人生觀、價值觀養成的“拔節孕穗期”，立德樹人是教材建設必須肩負的使命。哪怕是一字一詞、一圖一畫，絕不能有任何疏忽。問題教材的插圖，既不美觀向上，也不嚴肅規範，更談不上細致准確，教育部綜合聽取各方意見，認為插圖人物形象比較醜陋，精神風貌不佳，沒有恰當體現出我國少年兒童陽光向上的形象，而且個別插圖存在科學性、規範性問題，容易引人誤讀等等問題，這也說明，教材建設中，要求創作者既要有扎實的專業素養，更要有“為黨育人、為國育才”責任感和使命感。如果抱著敷衍了事的心態，既不展現職業道德，也不尊重大衆審美，出問題是必然的結果。
好教材是好教育的開端，沒有好教材，一切都無從談起。教材編研出版工作必須堅持精益求精、認真嚴謹的態度和作風，健全科學周到、嚴密細致的機制和標准，經得起實踐檢驗和時代考驗，充分發揮教材鑄魂育人、關鍵支撑、固本培元、文化交流等功能和作用。體現黨和國家對教育的基本要求，體現國家和民族基本價值觀，體現人類文化知識積累和創新成果，旗幟鮮明擦亮教材建設的中國特色社會主義底色，弘揚社會主義核心價值觀、堅定文化自信，同時，要堅持大衆主流審美取向，清新雅正，簡潔大方；遵循兒童認知與身心發展規律，貼近生活，圖文相融。
教材建設是國家事權，要堅持和加強黨對教材工作的全面領導，全面貫徹黨關於教材建設工作的方針政策。此次問題教材，最直接的原因就是落實中央有關決策部署不全面，人教社存在對插圖作者遴選制度不健全不規範、對教材三審三校制度落實不嚴格等問題。這警示我們，完善統一領導、分級負責的教材管理體制，強化管理職責，實現全過程管理，做到“凡編必審、凡選必審”，只有做到守土有責、守土擔責、守土盡責，才能打造出高水平的精品教材。
吃一塹長一智。防範同類的錯誤再度發生，就必須防微杜漸，常抓不懈，全面加強對於教材編制、審查、使用、維護、監管各個環節的監督和指導，無論文字內容、版式設計、插圖繪制哪一個方面，也無論編、審、校哪一個環節，不放過任何一個問題、不忽視任何一個環節、不留下任何一個隱患，以認真負責、一絲不苟的精神，打造出經得起歷史檢驗、經得起群衆檢視的經典教材。（來源：大河網 作者：樂兵） |
