媒體人要善於把筆觸、鏡頭不時地轉向過去。民族史中的畫面、情節、人物、故事，往往能成為受眾心目中最有價值的頭條新聞。
媒體人要學會用歷史眼光打量今天，在大跨度的縱向比較中亮出“新聞眼”：聚焦事實、思想、智慧、本質、規律、趨勢，學會調查、溝通、挖掘、分析、綜合、表達，把握情節、細節、數據、人物、經驗、典型，由博返約，由表及裡，“文質彬彬，然後君子”。
《紐約時報》曾經享有“檔案記錄報”的美譽。實際上，“客觀、真實、全面、準確”一直是有責任感的媒體人追求的目標。中國素來崇尚“秉筆直書”的史家風範，“其文直，其事核，不虛美，不隱惡”，媒體人應兼容“作報的要義”與“作史的要義”，真實記錄當今，為民族記憶的延傳奠定最可靠的基礎。
三、傳遞知識
五千年前人類發現了如何閱讀和寫作，兩千多年前發現了邏輯，五百年前發現了科學。
從16世紀報紙誕生開始，媒體人就一直參與著知識的構建與傳播。他們一方面傳播既有知識，另一方面又在為新知識的構建捕捉素材、提供養料。
互聯網的誕生，各種搜索引擎的出現，為知識的獲取創造了空前的方便，大數據技術又為新知識的生成提供了可靠支持。人們歡呼：我們生逢一個信息迸發、知識湧流的新時代！沒有圍墻，沒有鴻溝，知識面前人人平等。
而恰恰在這個時代，媒體給知識的構建帶來了困難：新媒體實踐所催生的碎片化表達，適應並塑造了現代繁忙人群的閱讀習慣，但也弱化、消解了他們的認知能力、思維品質，逐漸掏空他們的心靈世界；雜亂無章，游談無根的各種小道消息，讓他們對知識的選擇、運用陷入茫然；媒體人埋頭生產大數據，卻沒有想到信息供給已大大超過人體生理、心理極限所規定的信息負荷。
北京日報64年來生產了138萬條新聞，而中國互聯網一天的信息就超過300億。思科預計，2016年約產生1.3ZB的網絡流量。全網每小時傳送超過3800萬張DVD所容納的數據，一秒鐘上傳的視頻需要一個人花五年的時間才能看完。
|
