“實踐教學是教師專業化發展的關鍵環節，有助於幫助學生瞭解中小學教育教學過程，養成良好的師德修養，培養扎實的實踐能力、教學研究和創新能力。”蘭州大學高等教育研究院副院長包水梅介紹，學校依托甘肅省教育廳遴選的優質實踐基地等開展實踐，並計劃進一步拓展實踐基地。
此外，一系列激勵學生從教的支持保障措施也在探索推進。教育部教師工作司相關負責人介紹，“國優計劃”研究生享受免國家中小學教師資格考試認定取得中小學教師資格改革政策。華中科技大學、上海交通大學等為“國優計劃”研究生制訂專業發展支持計劃，對從教畢業生持續給予就業指導和職業生涯規劃支持。
據悉，“國優計劃”對畢業生沒有從教的硬性規定。王嘉毅表示，可從職前、職後兩方面引導，積極推動畢業生從教。一方面要注重教育實踐，幫助學生增強從教本領、堅定從教決心；另一方面，應關注職後發展，切實建立高校對從教畢業生的專業發展跟蹤支持服務機制，推動地方教育行政部門及中小學制訂專業發展支持計劃，有組織地幫助從教畢業生成長、成才。
“‘國優計劃’政策效果的顯現，需要一個過程。”在清華大學教育研究院副院長張羽看來，選拔、培養等環節，都關乎未來成效，“我們希望選拔樂教適教的學生，確保培養質量，讓‘國優計劃’吸引人、培養人、成就人。”
來源：人民日報 作者：吳丹 吳月 |
