從全球視角來看，大灣區的創新發展已名列前茅，大灣區高校的創新人才培養有良好基礎。根據《2022年全球創新指數》來看，“深圳-香港-廣州”科技集群已連續三年蟬聯全球第二位，僅次於東京—橫濱地區，創新水平突出。這對大灣區內高校的全方位深度創新具有直接的積極影響，能促進大灣區內產學研的深度融合，更能在聚集積纍到一定程度後發揮外溢作用，輻射教育的周邊領域和大灣區的周邊區域。而大灣區內的高校，作為集創新創業人才培養載體、文化傳承的平台、科技發明創新的策源地和公共政策制定與實施的智庫等多重身份於一體的組織，在粵港澳大灣區創新驅動型發展中具有不可取代的地位。
粵港澳大灣區高校合作發展，對我國教育擴大對外開放、實現中華民族偉大復興、構建人類命運共同體，具有重要戰略意義和價值。粵港澳大灣區內結構豐富多樣及體量龐大高質的高校起著支柱性乃至決定性的作用。
粵港澳大灣區內高校發展合力尚未形成
粵港澳大灣區高校合作發展具體形式主要包括共建合作平台、共建優勢學科、高校學生交流和高校合作辦學等，這確實應該有利於促進人才和科研成果等創新要素流動、聚集，推動大灣區內合作和創新實踐的發展、培育開放和信任的文化環境。雖說做了很多這些，但實際上我們逐漸發現，做得多不等於做得好。現實來看，粵港澳大灣區內高校發展仍然存在範圍狹窄和浮於表層等弊病，合力尚未形成，實際上是處於一種鬆散聯結的狀態，實踐中還是各自為營，區內高校少有開展人才培養、聯合培養、實習就業、專業資格認同等具體且深入的合作。如何充分發揮這些教育高地的作用，進一步推動區域經濟社會發展，為大灣區留住人才，為香港引入人才，而不是讓合作方案僅流於表面？
針對粵港澳大灣區內面臨的具體問題，我認為可以從以下幾方面發力：一是發揮香港、澳門、廣州和深圳四大核心城市的國際影響力，釋放在“一帶一路”建設中的巨大潛力；二是利用高校平台，培養“一帶一路”沿線國家來華留學人才；三是通過合作研究、文化交流活動等加強與沿線國家的聯繫；四是通過粵港澳大灣區內外高校的復合聯動式合作，可為後續的人才實踐發展提供高集成度的支撐，在人員與項目的流動、科研研發以及知識創新等方面建立起聯結中外的“一帶一路”新支點，實實在在地發揮粵港澳大灣區建設的意義和作用。 |
