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多地推進教師參與家庭教育指導
http://www.CRNTT.com   2022-12-14 11:18:49


 
  制度化推進家庭教育指導 護航未成年人

  對於多地通過制度設計,鼓勵教師積極開展家庭教育指導服務,有教育學者就表示,將有利於緩解當前家庭教育中的問題。同時,配合《家庭教育促進法》的落地實施,家長也需要加強履行未成年人家庭教育第一責任人的義務,促進家校協同育人進入良性循環。

  記者發現,自今年1月1日《家庭教育促進法》實施以來,“法院責令家長依法帶娃”的消息層出不窮。有教育學者表示,用法律手段來促使家長承擔對子女家庭教育的責任,在一定程度上是對未成年人權益的“兜底”。以學校教師為抓手,促進家校共育,將有利於家長掌握針對子女的家庭教育方法,也能更好地保障未成年人的成長。

  北京師範大學中國教育與社會發展研究院副研究員 周秀平:因為教師是國家公職人員,他的家庭教育指導其實在一定意義上不僅是社會協同的角色,也是國家支持的一個重要的載體和途徑。為什麼要去建設由教師組成的家庭教育指導隊伍?就是因為我們要堅持一個公益性的定位,就是我們現在更多地要去支持保障家庭教育科學有效地開展。

  中國政法大學未成年人事務治理與法律研究基地副主任 苑寧寧:浙江、河南這樣的做法,將教師的家庭教育的能力、知識等納入到教師的業務內容中,有利於提升他們給予家庭指導支持的能力。

  就在不久前,人社部公布的新版職業分類大典,家庭教育指導師被作為新職業納入其中。在社會越來越關注家庭教育的同時,家庭教育指導師的執業門檻也愈發引人關注。

  今年11月,杭州市教育科學研究院組織“家庭教育指導能力專項培訓”,來自賣魚橋小學的周李萍老師通過考核取得了杭州市首批高級“教師家庭教育指導能力等級證書”。據瞭解,像周李萍這樣已經取得高級評價的老師,將作為“導師團”,面向廣大教師進行家庭教育指導的培訓。

  中國政法大學未成年人事務治理與法律研究基地副主任 苑寧寧:關於家庭教育指導工作頂層設計,進入職業大典之後,我們就要進一步研究它作為一個正式的職業,要不要實行資格准入,我覺得這個可能需要從不同的學科、不同的部門來加以論證,它的可行性到底在哪裡,推動家庭教育指導師這項職業更加規範化、專業化。


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