在文化教育領域，《印第安人法》相關條款允許聯邦政府建立寄宿學校，以便從孩童時期對原住民下一代實施同化政策，從精神和文化血脈上讓原住民族群“斷子絕孫”。
寄宿學校在同化過程中對原住民兒童採取諸多粗暴手段，如果孩子的父母家人對此表示反對或不滿，當局就會以違反印第安人法為名將他們逮捕治罪。法案還將冬季贈禮節、太陽舞等原住民傳統習俗列為犯罪行為。
分析人士認為，加拿大對原住民存在結構性、系統性、代際性的集體壓迫和歧視。
“從他們的孩子開始”
中國社會科學院民族學與人類研究所研究員周少青認為，“同化政策”一直是英國殖民者以及後來的加拿大聯邦政府有關原住民政策的主要內容。
19世紀70年代，加拿大政府將同化原住民正式列入官方議程，公開宣揚“扼殺印第安血統從他們的孩子開始”。打著《印第安人法》的旗號，加拿大政府設立臭名昭著的寄宿學校，對原住民實施“文化滅絕政策”，其殘忍程度堪比納粹集中營。
在政府支持下，原住民學齡兒童被強行帶離原生家庭送往寄宿學校，與父母家人分離隔絕，由教會統一管理和教育，被迫改信基督教或天主教，不許講本民族語言，不許保留本民族宗教習慣。原住民兒童在這裡遭到各種各樣的暴力和性虐待，吃不飽飯，有的孩子營養不良。
更有甚者，一些寄宿學校的管理者出於所謂優勝劣汰原則，對這些原住民孩子進行一系列醫學試驗，包括電擊、饑餓試驗等。
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