中評社北京5月17日電／大公報評：歷史不容歪曲 考評必須究責
來源：大公報
“1900年－1945年間，日本為中國帶來利多於弊”。如果這句話出現於日本右翼教科書，大家不會驚訝。但這句話以考題方式出現在本港昨日的文憑試世界史考卷上，這就令人莫名其妙，繼而出離憤怒了。如此歪曲歷史，美化日本侵略中國，荼毒萬千考生的事，說明特首林鄭日前所強調的“教育不可以是無掩雞籠”，確實一針見血。教育部門必須嚴肅追究，還歷史以真相，給市民一個交代。
一部中國近現代史是屈辱的歷史，日本更是侵華急先鋒，對中國傷害最大，包括發動甲午戰爭，霸占台灣及索取巨額賠款；日俄戰爭在中國東北開打；迫使北洋政府簽訂辱權辱國的條約；一九三一年策劃“九一八”事變，中國東北淪陷；一九三七年全面侵華，直至一九四五年才正式投降。中華人民共和國的國歌，就誕生於抗日戰爭年代。
為了挽救國家免於淪亡，無數仁人志士前僕後繼，曾向包括日本在內的國際社會求助。但相比日本法西斯施加於中國的傷害，日本所謂的援助微不足道。考評局希望年輕人了解那段歷史，就應該羅列詳盡的歷史事實，但事實是，考卷僅提供兩條資料，都是日本“幫助中國”，可令考生得出日本侵華“利大於弊”的結論。如果這不是刻意誤導，什麼才是？
照此邏輯，納粹德國發動二戰，對歐洲“利大於弊”；歐洲人占領美洲，對印第安人“利大於弊”；黑奴被販賣到美洲，對非洲“利大於弊”；日據香港的三年零八個月，對香港“利大於弊”。更不用說，英國人占領香港的一百多年，中國人更應該“感恩戴德”。
類似的荒謬絕倫，在香港的教育中可謂比比皆是。早前有小學二年級常識課老師被揭利用網絡授課，誤導學童“英國人向清廷開戰，是為了幫助中國人戒掉鴉片癮”。常識老師篡改歷史，考評局出題官歪曲歷史，一脈相承，背後有黑手在操控。 |
