近5年是我國經濟平穩快速增長的時期。同時，經濟運行中還存在固定資產投資規模比較大、國際收支不平衡比較突出、流動性過剩問題比較明顯、節能減排壓力大等一系列突出的矛盾和問題。
從世界經濟形勢和我國經濟發展到關於我國經濟社會發展戰略的若干問題，從經濟全球化趨勢與當前國際貿易發展的新特點到世界產業結構調整的趨勢和我國加快轉變經濟增長方式的戰略抉擇……5年來，中共中央政治局集體學習的內容重點突出了經濟工作。
經濟發展從“又快又好”向“又好又快”轉變，制定節能減排兩個約束性指標，建設資源節約型、環境友好型社會……過去5年間，以胡錦濤同志為總書記的黨中央貫徹落實科學發展觀，提出了一系列行之有效的發展舉措和目標，推動經濟社會協調發展。
世界金融形勢和深化我國金融體制改革、世界網路技術發展和我國網路文化建設與管理、世界教育發展趨勢和深化我國教育體制改革——僅從學習的主題看，“世界”兩個字在44次集體學習中出現的頻率很高。
外交學院副院長秦亞青教授是中共中央政治局學習世界格局和我國的安全環境一題的主講人之一。他對當時的情況記憶猶新，“我們從2003年10月開始準備講稿，用了4個月的時間，開過幾次研討會。2004年2月23日的中共中央政治局集體學習上，我和中國社會科學院張宇燕研究員每人講了45分鐘。”
講課結束後的討論中，胡錦濤總書記第一個提問，詢問有關金融安全的問題，專家給予了回答。“學習結束後，總書記又和我們就這個問題單獨進行了探討。”
“強調世界眼光，這說明中央領導集體更加重視研究時代特徵，把中國的發展納入國際視野進行考察，並注重研究和借鑒其他國家的實踐和經驗。”黃葦町說。
讀史明智，知古鑒今。從南昌起義和井岡山革命根據地的建立到紅軍長征勝利的回顧和思考，從世界反法西斯戰爭的回顧與思考到15世紀以來世界主要國家發展歷史考察，中共中央政治局集體學習多次安排與歷史有關的學習內容。在學習和思考中，中央領導集體進一步把握歷史的規律性，把握共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律。
“將集體學習制度化，是這一屆中央領導集體的一大特點。靠制度，才能不斷有所收穫、有所發現、有所前進。”陳福今認為，“新的領導集體更重視依靠制度的力量，以保證我們黨的長期執政地位，把中國特色社會主義事業不斷向前推進。”
面對新形勢新任務，在中央領導集體的倡導和帶動下，全黨大興學習之風，治國理政本領在學習和實踐中逐步增強
一切從實際出發，堅持理論聯繫實際，一直是中國共產黨倡導的馬克思主義優良學風。
胡錦濤總書記在主持中共中央政治局集體學習時強調指出，中央要求領導幹部加強學習，根本目的是要提高我們黨執政興國的本領，提高為人民服務的本領，提高不斷開創中國特色社會主義事業新局面的本領。加強學習，一定要緊密聯繫黨和國家事業的發展要求來進行，一定要緊密聯繫認識和解決改革和發展中出現的新情況新問題來進行，一定要緊密聯繫自身世界觀和人生觀的改造來進行，一定要緊密聯繫更好地為最廣大人民謀利益來進行。這樣才能學得生動、學得深入、學得有效。
一些黨建專家指出，胡錦濤總書記提出的“三個本領”和“四個一定要”對新形勢下領導幹部加強學習的目的、原則提出了新的明確要求。中共中央政治局44次集體學習自始至終緊扣這一要求，力爭學得生動、學得深入、學得有效——
“討論時，政治局各位領導同志問題一個接一個。”一年多前在中央政治局第三十四次集體學習時講解世界教育發展趨勢和深化我國教育體制改革的教育部教育發展研究中心主任張力對此深有感觸。
“中央領導同志對教育問題非常關心，提及的問題都是人民群眾關心的熱點難點問題，如農村教師隊伍狀況、我國教育發展水準和世界其他國家相比處於什麼位次等。”他說。
對貧困學生的資助力度大幅度增強、教育部直屬6所師範大學免費招收師範生……在這位從事教育政策研究20多年的專家看來，中央政治局第三十四次集體學習的影響是深遠的，“黨的十六大以來，黨中央始終堅持了一條堅持教育優先發展、促進教育公平的主線。那次集體學習之後，這條主線更加清晰，促進教育公平的力度更大。”
黨中央高度重視“三農”工作。中共中央政治局將當今世界農業發展狀況和我國農業發展作為集體學習的內容，顯示出黨中央思考和解決“三農”問題的決心。
這個決心，也體現在近5年來連續4個中央“一號文件”推出的一系列支農惠農舉措中:延續兩千多年的農業稅被免除，財政支農力度持續加大，社會主義新農村建設全面部署……
多位專家指出，中國共產黨以學風的轉變促進黨風政風的轉變，將治國理政的重點、熱點、難點問題作為集體學習的課題，在學習中凝聚共識，促進全黨的理論水準和實踐水準的提高。
黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出了科學發展觀、構建社會主義和諧社會等一系列重大戰略思想。專家們指出，這些戰略思想的提出，都和中央領導集體重視學習、善於學習和總結，不斷進行理論創新有著必然的邏輯聯繫。
專家指出，無論是向書本學，向專家學，還是向實踐學，學習的過程本身就是一個不斷統一思想、提高認識的過程，也是一個能夠不斷將實踐昇華為經驗乃至理論成果的過程。
“中央領導同志日理萬機。在這樣繁忙的情況下還能堅持學習，確實是一個很好的示範。”多位專家不約而同地說。
一個善於學習的社會，才是一個充滿活力的社會;一個渴望學習的民族，才能成為一個不斷發展的民族。在中共中央政治局的倡導和帶動下，近年來，從中央到地方，從黨內到社會，一個建設學習型政黨、學習型社會的熱潮逐漸到來。
——黨的十六大以來，一系列重要學習活動在全黨展開。學習貫徹“三個代表”重要思想、提高構建社會主義和諧社會能力、建設社會主義新農村、學習《江澤民文選》等5期省部級主要領導幹部專題研討班先後舉辦。
——54萬多名縣處級以上領導幹部參加學習貫徹“三個代表”重要思想的集中輪訓。全國5400多名縣委書記、縣長參加建設社會主義新農村專題培訓。
——黨中央相繼頒布《幹部教育培訓工作條例(試行)》、《2006━2010年全國幹部教育培訓規劃》，幹部教育培訓工作科學化、制度化、規範化水準不斷提高。
——以建設浦東、井岡山、延安3個幹部學院為重點，幹部教育培訓的基礎建設取得重大進展。
——從2003年初至2006年底，農村黨員幹部現代遠端教育試點建成20多萬個終端站點，接受教育培訓的農村黨員幹部和農民群眾達2億多人次。
…………
各地黨組織積極開展學習，創造了許多好的形式，使學習型政黨建設富有活力，富有針對性和創造性。
社會各個方面也逐漸動員起來，努力建設學習型社會:從人大、政府到政協，從中央到地方，紛紛舉辦學習講座、科技講座;學習型家庭、學習型社區、學習型城市……從個人到各種單位紛紛制訂學習培訓計劃，將學習從議事日程變成行動課程。
事無止境，學海無涯。學習型政黨、學習型社會的建設任重道遠。
“不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責。”黨的十七大召開前夕，胡錦濤總書記5年前在中共中央政治局第一次集體學習時的忠告仍然言猶在耳，振聾發聵。
人們有理由相信，在以胡錦濤同志為總書記的黨中央帶領下，通過不斷學習，以馬克思主義中國化的最新成果指導實踐，中國共產黨的領導水準和執政能力必將不斷提高，中國特色社會主義道路必將越走越寬廣。（來源：新華網） |
