百年大計，教育為本。這些年來，中央高度重視教育工作，把教育視為最大的民生。為努力把教育這個關乎千家萬戶和中華民族未來的大事辦好，中央堅持多渠道增加普惠性學前教育資源、全面落實義務教育教師工資待遇、繼續做好義務教育階段減負工作等，不斷兜牢補短板，促進教育公平。
同時，針對教育亂收費、變相收費等問題，國家有關部門三令五申，禁止違規收費行為。然而，當前仍然有少數學校明知故犯。正如督查組表示，山西部分學校在推行“平板教學”過程中，存在暗示和變相強制學生購買網絡學習資源和捆綁銷售的平板電腦問題，明顯違反了教育部等五部門《意見》中相關規定和教育部等八部門《關於引導規範教育移動互聯網應用有序健康發展的意見》中“作為教學、管理工具要求統一使用的教育移動應用，不得向學生及家長收取任何費用”等規定。
推進教育信息化固然是個好事，但學校為了自身利益或自己方便，為讓家長和學生願意主動交這8800元，以可以讓孩子進入所謂的“智慧班”為誘餌，表面上看起來，沒有強迫家長和學生交這筆錢，其實是變相逼迫，是典型的學校把育人智慧用錯了地方。如此功利的分班方式既違背了教育公平的基本原則，也是一種變相的教育商業行為。
教育搭車亂收費從來不只是錢的問題，也涉及教育公信力和教育公平問題。更何況，按科學原則，是否分班，如何分班，應該是根據孩子的興趣、優勢，因材施教，而不是因“財”施教。正如網友評論所說：學校不應按家庭貧富把學生分成三六九等，也不應該把本來用於輔助學習的電子設備當成孩子們求學的門檻。
期待各地能以國務院此次大督查為契機，舉一反三，堅持問題導向和底綫思維，保障和維護教育的公平屬性，緊盯薄弱地區、困難群體和緊缺領域，優先發展，精准發力，兜住公平的底綫，抬高發展的基綫，努力讓每個人都有通過教育來實現人生出彩的機會。（來源：每日甘肅網 作者：劉純銀 本文略有删節） |
