孩子到底是“不願學”還是“不能學”，其源頭是心理原因還是生理原因，家長往往很難分清楚，把它交給專業人士進行針對性幹預，不失為明智之舉。
這或許是“學習困難”門診一號難求的真正原因。
這段時間，不只是複旦大學附屬兒科醫院的“學習困難”門診號源緊張到上了熱搜，南京、武漢、廈門等城市的兒童醫院，類似門診均處於超負荷狀態。
《錢江晚報》的一則報道頗具代表性——
杭州一位名叫樂樂的男孩，上了三年級之後，原本的中等成績出現斷崖式下滑，男孩上課總是開小差，作業拖拖拉拉，考試也經常做不完題……經專業診斷後，發現其智商在中等偏上水平，但專注力測試分數卻很低，醫生認為他患上了“注意缺陷多動障礙”。經過針對性的矯治，半年後，樂樂從“學習困難戶”變身成班裡的“學霸”。
專家認為，像樂樂這樣被耽誤的“學霸”，生活中可能不在少數。
據統計，有5%~10%的學齡兒童（6-16歲）有注意力方面不同程度的問題。專業醫生曾對杭州某小學的學生做過注意力缺陷篩查，700多個孩子初步篩查出100例左右的疑似病例，經過進一步評估，最終有近50個孩子被確診為“注意缺陷多動障礙”。
要而言之，孩子學習困難，成績不盡如人意，原因可能不是“懶”“調皮”之類，而真的有可能是——孩子“病”了。 |
