“學習困難”門診沒有把“學渣”變“學霸”的神奇功效
朱大倩表示，經常有人問她，孩子學習不好是不是就是老話裡常說的“沒開竅”，等孩子慢慢長大很多技能自然就會掌握，如果可以“不治而愈”為何還要看醫生？
對此，朱大倩坦言，確實有部分孩子長大後情況會有所改善，但前提是科學分辨其原因，家長一方面不要過於焦慮，看孩子成績不好就懷疑有學習障礙，另一方面也不要忽視孩子成長過程中的科學引導與陪伴。
朱大倩說，“學習困難”門診并不是“學習神話”，也沒有把“學渣”變“學霸”的神奇功效，而且值得一提的是，我們曾遇到部分“學習困難”的孩子，實際上自身沒有太大的困難，而是在家長不恰當的教育方式，或不合適的學習環境影響下，沒有達到理想的學習狀態。比如，有的家庭給孩子安排的學習負擔太重，沒有運動和玩耍的時間；有的家庭更換輔導孩子學習的家長，孩子對新的輔導方式不太適應；有的家庭學習環境比較嘈雜，孩子很難安靜地投入學習等。
“這種情況下，我們會耐心指導家長調整教育方式，給孩子提供良好的學習環境，幫助孩子發揮出最好的學習潛能。”朱大倩說。
上海市心理衛生服務行業協會會長王振表示，“一號難求”背後在於我國心理醫生短缺，尤其是提供兒童和青少年心理服務的醫生尤為不足，建議進一步加快專業人才培養，以及相關機制的完善和政策的保障。
由於兒童心理科醫生數量有限，暫時沒法開設更多門診為有需要的孩子們提供服務，為此醫院想了一個辦法，從門診中最常見的注意缺陷多動障礙入手開展“醫教結合”，即兒科醫院心理科與上海多所學校進行合作，不僅面向家長科普注意缺陷多動障礙和兒童心理相關知識，更面向小學教師設置有針對性的兒童心理培訓內容，幫助教師學習在校內進行心理行為幹預，提升存在行為問題學生的心理健康水平。（來源：新華社 記者：龔雯、張夢潔、岑志連） |
