“新建本科院校”的發展焦慮
邵陽學院是2002年經幾所專科院校合并後升格為本科，屬於所謂“新建本科院校”。在當下激烈的高校競爭中，這些院校普遍存在比較嚴重的發展焦慮。但它們顯然更熱衷於提高師資中的博士學位比例，似乎并不真正在意師資水平。
那麼，為什麼這些學校的發展焦慮沒有催生學校對發展質量的真正關注？
邵陽學院一位二級學院的院長接受新京報采訪時，多次強調這是學校的無奈之舉、權宜之計，“但確實有利於提高教師隊伍中博士學歷的比例，對以後升級為大學、申請碩士點都有幫助。”這位學院院長的話，為找到上述問題的答案提供了思路。
國家教育主管部門盡管一直強調形成多層次的高等教育格局，強調特色化辦學。但是，在辦學實踐中，一些高校把發展目標和模式，都緊盯著一些金字塔尖上的研究型大學。無論是按部就班還是跨越式發展，都是要把專科升為本科，把學院變成大學，要申請碩士點、申請博士點。
在這種發展通道上萬一受阻，發展焦慮就可能演變成生存危機。這需要目前的各類評估機制與評估標准真正符合辦學實際，另一方面，也需要大學堅守底綫和立場，切實提高自己的辦學水平，而不是靠走歪門邪道。
對於邵陽學院的事情，有關方面需要切實介入調查，看看其中是否存在涉嫌違規、違紀、違法行為，所謂的“無奈之舉”和“權宜之計”不是學歷注水的理由，更不是弄虛作假的借口。另一方面，有關方面也需要調整一下管理思路，從根本上減少各種評估活動，對確有必要的評估，不妨細化優化評估指標，鼓勵高校走多元化的發展道路。
高等教育領域的申報、評估、考核都需要回歸辦學初心，走真正提高培養質量的辦學道路。（來源：新京報 作者：王天定 編輯：徐秋穎 校對：陳荻雁） |
