該中心相關人員進而提醒，“如果您未申報亞當森大學，建議您慎重考慮。如果您已經在亞當森大學讀完，可以提交材料遞交給審查部門對學歷進行認證。”可見，亞當森大學的辦學品質，并沒有那麼牢靠。
其實，邵陽學院這種做法，在類似院校中有相當大的普遍性。如果再深入了解一下國內高校生態，可以發現，被“注水”的，不只是教師學歷，還有以學術論文為主要形式的科研成果。
國內比較權威的學術期刊水漲船高，很多學校便盯上所謂“國際發表”。由於這類發表需求形成巨大的市場吸引力，於是出現了形形色色專門為中國學者提供國際發表服務的各類機構。
由於境內外信息的不對稱，讓國際發表變得異常魚龍混雜。一方面，國內優秀學者在國際權威期刊發表的成果，提升了中國學術的國際影響力；另一方面，有一些質量低劣甚至存在嚴重造假的學術論文，也堂而皇之地發表在國外一些學術期刊上。這些年頻頻爆出一些國際學術期刊針對中國學者的撤稿事件，只是國際學術發表市場混亂的冰山一角。
許多高校的老師就用這樣的所謂成果，拿了不菲的獎勵、評了職稱，有些甚至戴上了各類人才帽子，名利雙收。而一些學校也覺得這樣的國際發表在各類評估中加分，在各類排行榜上提升了學校學科排名。
至於真實的學術水准到底怎麼樣，學校并不關心，一如邵陽學院一次從菲律賓亞當森大學“引進”23名哲學（教育學）博士，是否真正提升了師資水平，可能也不是學校關注的重點。 |
