新修訂的《職業教育法》將於5月1日起實施。這是該法實施25年來首次“大修”。引人關注的是，新《職業教育法》删掉了原法中關於普職“分流”的表述，改為“在義務教育後的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。
將普職“分流”更新為“職業教育與普通教育協調發展”，是保證教育公平、機會公平的必須，也是對“雙減”政策的積極回應。
教育是民生之基，教育公平是社會公平的底綫。發展更加公平更有質量的教育，創造更多人生出彩的機會，是我國教育發展努力的方向。辦人民滿意的教育，正是要充分正視每一個人自我提升的需要，讓不同類型、不同禀賦的人都能展現人生的價值。推進現代職業教育，不僅要放在經濟發展、產業發展的角度來看，更要放在人的全面發展、人才的多樣性培養上來看。始終以人的發展需要為核心，尊重各地教育上的發展實際，才能讓各地普職“協調發展”的實施細則更加科學合理。
每朵花都能綻放不同的色彩。讓職業教育與普通教育“平起平坐”，是新修訂的《職業教育法》傳遞給人們的積極信號。“職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會”“提高技術技能人才的社會地位和待遇”“用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件”……新《職業教育法》彰顯了國家大力發展職業教育的決心，也亟待在社會層面建立一個共識：職業教育與普通教育不是層級不同，只是類型不同。
職業教育發展迎來新契機，但辦好職業教育依然任重道遠。打破升學上的限制，破除就業上的歧視，糾正社會地位上的偏見，遠非一時之功。只有從政策層面到執行層面，不斷增強職業教育的質量保障、成長就業的機會保障、人才晉升的通道保障，才能讓職業教育和普通教育真正協調發展。（來源：湖北日報 湖北日報評論員：艾丹） |
