另外，在相關政策推行過程中，給孩子們提供充分表達意見的機會，讓他們感覺自己的意見受到尊重，也非常重要。畢竟，在教育問題上，學生才是永遠的主體。
加強針對性監管，別讓暑假變“補課”
學生暑期“看護難”，一直困擾著無數家庭，“暑期托管”有巨大的現實需求，衆多家長對此有熱切的期待，教育部門能够直面這一社會難題，顯示了應有的擔當與勇氣。不過，這一問題的解決方案，需各方力量共同參與。
為此，教育部通知中也提到，有條件的地方和學校在托管服務中，要充分利用當地紅色教育基地、博物館、文化館、科技館、青少年活動中心等社會教育資源；要積極吸納大學生志願者、社會專業人士等參與學校托管服務。這無疑是探索“暑期托管”政策落地的有效途徑。
此前，曾有媒體報道，說有大學生志願組織起來，在暑期幫助城市裡菜市場等外來務工人員照料孩子，但最終被有關部門叫停，原因是他們租借的場地消防設施不健全，存在安全隱患。
而今，結合教育部此次通知來看，就不難發現，托管新政也為化解此前的現實難題提供了鑰匙。如，以學校為“暑期托管”主體，解決了場地安全等問題，包括大學生志願者等社會力量參與，可以有效化解廣大中小學教師關於失去假期之慮，而科技館、圖書館、青少年活動中心介入，則可為提高“暑期托管”質量提供更多保障。
為此，各級教育主管部門應把工作重心放在監管方面，確保以學校為主體的“暑期托管”不要成為變相的課外輔導班，并在解決看護難的基礎上，積極開展各類有益孩子身心健康的暑期活動，讓學生在暑期托管中充分體驗到假期之樂。
當然，作為一個較為普遍的社會現象，父母雙方都忙到沒時間照顧孩子的問題，也應引起重視。這也提醒，用人單位應考慮到員工在暑假有照料孩子之需，在工作安排中適度給予照顧，而這也應成為企業踐行社會責任的應有之義。（來源：新京報 作者：王天定） |
