一方面，是中小學生放學後的看護斷層。“與其讓孩子課後去打游戲或參加戶外運動而產生未知風險，不如去上培訓班”，是家長給孩子報班的重要理由。
另一方面，培訓機構解放了家長輔導作業的時間。不可否認，確實有當“甩手掌櫃”的家長，但更普遍的是，很多家長認為即使自己付出時間和精力輔導孩子，效果也不如去培訓機構來得好。
但家庭為此付出的經濟代價也不小。《2019國內家庭子女教育投入調查》顯示，38.8%的受訪家庭用於子女校外培訓的投入占家庭年收入的兩到三成。而且，加重的不僅是經濟負擔，更有心理壓力。
同樣是補習，有優質的綫下“一對一輔導”，也有數萬人的“大班在綫課”，該為孩子選擇哪一種呢？為此，校外培訓，與其說是孩子的壓力，不如說是家長的壓力在孩子身上的延伸和滲透。
總的來看，社會對校外培訓可謂“愛”“怕”交織。比起“就事論事”，探討深層原因并反思或更加重要。（來源：新京報 作者：關成華） |
