再者說，對於李子柒能否作為“風雲人物”，試題本身就是開放的，學生完全可以從給出的材料中分析得出自己的答案，可以推薦袁隆平，也可以推薦李子柒，當然也可以推薦外賣小哥雷海為。
對此，出題老師也有回應：“各大媒體都做過正面報道，她對傳統文化的貢獻，認真做事的精神，確實值得大家學習。”就在一個多月前，李子柒與袁隆平、申紀蘭等6人受聘為首批“中國農民豐收節推廣大使”。但一些家長連李子柒是誰都不知道，就在擔心會帶偏孩子的價值觀，是不是太過焦慮了呢？
社會的價值觀日益多元，對“風雲人物”的定義也應該是多元的。以袁隆平為代表的科學家解決了中國人的吃飯問題，當然是時代風雲人物，但李子柒、雷海為這樣的“小人物”，靠努力和勤奮取得了一定成就，在屬於自己的人生舞台上發光發熱，也有值得學習的地方。并不是每個人都能成為袁隆平，但通過努力卻可以成為李子柒、雷海為。網紅只是一個標簽，紅并不是污點，也不是紅了就不值得學習。李佳琦作為特殊人才被上海引進落戶，直播電商人才在杭州餘杭區最高可享受國家領軍級人才待遇，就是這種多元價值觀的體現。
還要強調一點的是，家長參與學校教育沒有錯，家長對於學校的辦學行為有監督的權利。但是具體到教育教學層面，還是應該給學校、給教師多一些空間。在出了什麼題目、用了什麼案例這些教學細節上，應該更多地信任老師和學校。這方面的評價權力，也不妨交給教育專業人士，這也是對教育教學的基本尊重。（來源：荔枝新聞 作者：楊三喜） |
