當然，制訂細則需要廣泛聽取教師、家長、學生和社會人士的意見，從規範學生行為，維護校園秩序，懲戒與教育相結合出發，制訂各方都可接受的細則。在制訂好細則後，要把細則告之所有學生、家長，包括張貼在校園、教室裡。
對於學生的懲戒，有的適合由當事教師直接處罰，如針對破壞課堂教學秩序的行為，教師需要進行及時懲戒。有的則不適合由當事教師處罰，如學生違反校園秩序的行為，應交給學校學生事務中心進行處理。學生事務中心類似於學校的“學生法庭”，負責調查學生的校園違紀違規行為，并根據調查結果，對學生進行處罰，如果學生不服，還可再成立申訴委員會，舉行聽證會，取學生申訴，再根據新的調查結果，做出處理。這也是對學生進行法制和規則教育。
制訂細則，只是落實教育成績權的一方面，要讓教師能使用教育懲戒權，還需要推進依法治教。簡單來說，就是當教師按照細則對學生進行教育懲戒後，如果有家長質疑是體罰和變相體罰，教育部門應該嚴肅調查，如果教師的教育懲戒完全按細則進行，那麼就不能為息事寧人，動輒追究教師責任。（來源：光明網 作者：熊丙奇） |
