中評社北京12月15日電／工人日報評論，據12月14日《北京青年報》報道，教育部12月13日印發通知，對加強教育APP管理推動與“雙減”政策銜接提出明確要求。對於提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法的作業APP，暫時下線。整改到位並經省級教育行政部門審核後，方可恢復備案；未通過審核的，撤銷備案。
“拍照搜題”起源於“AI答疑”，其本質就是用戶對題目進行拍照後，系統利用已有題庫給出答案。由於可以減輕工作量，提升教輔效率，“拍照搜題”類APP近年來頗受一些老師和家長青睞，也成了資本競相追逐的風口。在手機應用商店中搜索“答案”等關鍵詞，便會出現上百家相關APP。
然而，有了這類APP後，一些學生在做作業時便變懶了，直接用手機搜出答案照搬照抄。一方面，題目全部正確的假象，掩蓋了學生對於知識掌握和運用的真實水平，從而影響老師對教學效果的判斷，不利於教學相長。另一方面，過度使用“拍照搜題”，可能導致學生的思維因得不到鍛煉而鈍化。現實中，甚至有學生對此類APP產生依賴，鋌而走險將相關設備帶入考場。
今年以來，有關部門開始全面叫停“拍照搜題”類APP。7月24日，中辦、國辦印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，明確要求線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法。隨後，四川等地市場監管部門發布校外培訓機構廣告提示，明確了不得製作、發布含有“拍照搜題”等不良學習方法相關內容的培訓廣告。如今，教育部的上述要求是對相關整治的進一步落實。
事實上，“拍照搜題”類APP並沒有原罪，關鍵是如何去正確使用，揚長避短。教育部的上述通知也是要求整改到位，經審核後可恢復備案。
如何整改顯然是個問題。比如，是否可以借鑒短視頻、遊戲平台的做法，在實行實名認證的基礎上，在時長、功能等方面對學生的使用行為進行規範——根據題目難易程度進行分類，簡單的題目不顯示答案，複雜的題目先給出思路讓學生自主解題，倒逼學生動腦思考；對學生用戶每天的使用時長、搜題數量予以限制，避免其產生惰性，過度依賴外界工具。同時，廣大家長要正確對待和使用“拍照搜題”類APP，盡可能多和孩子一起思考，引導、幫助孩子體會冥思苦想後豁然開朗的喜悅，而非一味將孩子推給手機。 |
