分析交叉學科門類下率先設立的兩個一級學科“集成電路科學與工程”和“國家安全學”，可以看出交叉學科的設置和發展，需根據國家發展的重點領域和優先主題進行規劃和布局。所謂重點領域是指在經濟、社會、科技、文化生態等方面和國家安全中重點發展、亟待知識創新提供支撐的產業和行業。所謂優先主題是指在重點領域中急需發展、知識與技術基礎較好、近期能夠突破的學科群。是否符合國家重大戰略需求是交叉門類下設一級學科的前提，已有不同學科門類有關知識的儲備情況是設置的基礎。
“集成電路科學與工程”作為一級學科設置，是因為隨著智能手機、移動互聯網、雲計算、大數據和移動通信的普及，集成電路已經成為所有信息技術產業的核心，設立“集成電路科學與工程”一級學科就是從根本上解決制約我國集成電路產業發展的“卡脖子”問題，構建支撐集成電路產業高速發展的創新人才培養體系。同時，我國近年來在計算機科學、大數據等方面具有較好的基礎，設置這樣的一級學科就是希望把“集成電路科學與工程”在理論、方法上涉及較多的現有一級學科能夠整合在一起，圍繞國家戰略需求開展科學研究與人才培養，同時保持多學科綜合與交叉的突出特點。同樣，維護國家安全，迫切需要大批具有全球視野、全局觀念、戰略思維、政治意識、能力擔當的國家安全人才，這是設置“國家安全學”學科的社會基礎。
當然交叉學科也需要形成基本的知識體系和學科理論基礎，社會需求邏輯是交叉學科設置的依據，而具備基本的知識體系和理論基礎是交叉學科設置的標準。可以說，傳統學科的劃分規則主要是知識與學術邏輯，同時兼顧社會需求導向，但交叉學科設置遵循社會需求邏輯，同時兼顧學術與知識邏輯。
在明確交叉學科的性質不同於傳統學科的同時，也要明確其不同於跨學科。跨學科是兩到三個學科之間的合作，一般是以一個學科為主，比如新聞法律、新聞財經人才的跨學科人才培養，是以新聞學為主，學生同時學習法律或財經方面的課程，以培養適應時代需要的複合型新聞人才，同樣跨學科科學研究也是以一個學科吸收另外學科的研究方法或者知識，例如借鑒社會學、經濟學的研究範式與知識來研究教育問題。而交叉學科是面向重大社會問題的多學科之間的深度融合，彼此沒有主次之分。交叉學科不是多門學科知識的簡單拼凑與堆積，而是基於社會重大問題，多門學科依照內在邏輯關係而聯結滲透形成的新學科。例如國家安全學科建設與人才培養，涉及的政治學、歷史學、經濟學、網絡安全等學科都是圍繞國家安全學來開展科學研究、設計課程體系、進行人才培養，並且在發展中逐步形成較為穩定的知識領域。
交叉學科要避免封閉和自我壟斷，探索交叉學科組織載體
|
