騰訊研究院高級研究員劉瓊作為業內人士站上了陳江的講台。她沒想到，眼前將180人教室擠滿的學生中，只有1/4來自信科學院，另外3/4的學生，陳江希望這門課程為他們未來參與制定政策、媒體引導、法律規範時給出更客觀的回應，“甚至只是作為家長，學習怎麼去解決孩子玩遊戲的問題。”
“國外很多學校有遊戲研究中心，研究電子遊戲和社會各領域的關係，但國內相關研究很少，因此，北大開設這樣的課程，可以讓學生從更多元的角度去看待電子遊戲。在技術發展面前，一味去‘堵’並不現實，還需要往功能性上去引導。”在劉瓊的PPT上寫著“遊戲向左，認知向右”，國內社會對電子遊戲尚不全面的認知，令她對在北大講台上講電游感覺“不敢想象”，儘管，她講述的是“能解決社會問題和行業痛點”的功能遊戲。
不局限於遊戲普遍意義上的休閑、娛樂、益智，功能遊戲已經成為教育、軍事、科研、商業、醫學等領域供人們進行系統學習及專業模擬訓練的新方式，從模擬人力資源管理到應對海嘯、地震等醫學救援，從電路檢修到“參與解決”巴以問題，在劉瓊看來，今後功能遊戲產品供給更加豐富後，或能在一定程度上改變外界對電子遊戲的刻板印象，“但認知的調整需要時間。”
對於功能遊戲，陳江在課堂上給出了另一種解讀，他把要學習的內容比作“黃連，遊戲則比作“糖衣”，“可能出現一大顆糖裡面只有一點藥，藥效不夠，反而令人長胖，非常低效；或者吃藥必須有糖，依賴關係嚴重。”
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