反方：肖像本符號，雷同勿較真
仔細一比較，高中歷史課本的人物肖像，確實存在雷同。套用“此故事純屬虛構，如有雷同，實屬巧合。”相比於網友的憤怒和由此衍生的調侃之情，筆者認為，此並無“誤人子弟”或“嚴重不負責”這般嚴重，甚至說，這就是一個地地道道的“巧合”。
有人說過，歷史是任人打扮的小姑娘。其實，歷史總是由勝利者創造的。相信那個給國王畫像的故事大家都聽過，精妙的畫師都可以將國王最大的缺陷，通過技巧性的處理方法，恰到好處地遮掩。至於畫家毛延壽，同樣可以將美女王昭君進行醜化。古代沒有照相技術，無法還原人物本目，後面的肖像要麼雷同，要麼矛盾。讓編教材的專家和學者們，在沒有標準中去尋到一個標準，這本身就是一件很為難的事。
其實，肖像跟人的姓名一樣，都只是一個符號，於今天的人來說，沒有什麼特別的意義。即使有過豐功偉績的人，於今天的人來說，都是遙遠的過去，因為時代的久遠，也無法引起情感的追憶。有沒有其真實的容貌，顯得微不足道。在歷史教材之中，配圖只是為了學習方便，甚至是調劑視覺的需要，對於知識本身和歷史事實本身而言，沒有什麼輔助作用。
把一件沒有意義的事做成有意義，這其實無大意義；無意義的指責，同樣沒有意義。我們對歷史課本人物肖像的較真，其實大可不必。如此求全責備的做法，太過嚴苛。我甚至認為，教材的編寫者早就知道這個問題，並且有意為之。既然歷史總在不斷重演，歷史人物長得相近，又有什麼不可能呢？ |
