作者：王子人 四川綿陽 學生
又是一年臨近升學考試，今年新出台的政策是在網上進行考試報名。以往在學校裡由學校說了算的考試風氣“對策”不起來了，所以學校只能尋求新的方法，擇優選報，和以往一樣爭取自己的“升學率”不受影響。不想，最近自殺事件也越發密集。3月17日晚上的自習課上，在老師公布了最新的考試成績之後，17歲的河南高三女生小蓓從教學樓5樓跳樓自殺未遂（《中國青年報》——4月18日）；4月18日，陝西鹹陽市一16歲女生因學習不好學校不讓報名中考，喝農藥自殺死亡（《華商報》——4月20日）。
大學生自殺，為的無非是工作、愛情。可是中學生正是樹立遠大抱負的花樣年華，怎麼也如此輕生？起得比雞早，睡得比狗晚！中國的考試無形中已經成了少男少女們的殺手。現今的考試壓力在筆者看來有三。
首先是來自家裡的壓力。哪個父母不是望子成龍，望女成鳳的，自然考前說話都是有恩於你，現在當是報答家人，報答自己的時候了。家裡對孩子的期望甚高導致孩子考砸成績覺得“無顔見江東父老”，如果不能適當的發洩或是與人交談，心中煩悶以久，在無人知曉的情況下釀成慘劇。
其次來自學校。學校是學習的環境，同時也是競爭的來源。同學之間互相攀比、奚落，老師的褒貶不一，學校的政策、制度都是壓力的集散點。曾聽說學校考試由於成績不均所分配教室、老師、考卷均有不同。這對於學子來說有平等的教學麼，有尊嚴麼！高壓政策下的惡性循環，差生已經沒有回旋的環境了，只得“破罐子破摔”。
最後是老師。老師也許是最直接的壓力給予者。為了獎學金、升學率，放棄學生，對學生的不平等待遇屢見不鮮。而且老師在教育方式上的偏頗，很可能直接導致學生對學業的厭惡和對生活的絕望。我的老師曾對補習的我說：“你這水平努力上個專科不錯了！”如果我滿足上專科，跑你這補習作甚？也許學生們不要一個“嚴師”，因為他們只想“應試”，不指望能讓“嚴師們”帶出“高徒”來，這樣對人心和自尊都是極大的摧殘。考試之急本是學生切身之痛，誰還能比他們更了解自己的水平，何苦再給他們心理再添負擔呢！
哈爾濱工業大學的校長王建國這樣說過：我是研究機器人的，希望機器人越來越像人；但作為校長，我擔心把人培養的越來越像機器。我國的教育制度是個什麼樣，人人心知肚明。學生的死亡與學校沒有幹系？“學校從未限制學生中考報名，出於人道主義考慮，才給家屬5萬元補償。”學校到底有沒有限制學生報名，已經“死無對證”。實際上，學校沒有這個權利。那事情未免蹊蹺，沒有校方的精神壓迫，到底是什麼讓女孩自殺的呢！如果跟校方沒有任何關系，人道主義的說法未免做賊心虛。
哪裡是學生的升學率不高，我看是學校的要求太高，只是學生們攀不上罷了！ |
