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中評深度專訪:姚村雄談兩岸年輕人的異同

http://www.CRNTT.com   2017-11-21 00:08:37  


高師大美學角落一瞥。(中評社 張爽攝)
 
  夜間部表演藝術碩士專班的目標,主要是培育表演藝術的經營行銷和表演藝術整合製作人才。我們主要是教同學如何把他們的表演專業推廣出去,一個歌星在台上那麼風光,背後須有一群人在幫他們製作,我們主要培育的就是製作人才和行銷人才。

  這幾年我承接了很多教育部跟藝術相關的專案。教育部從2013年開始,推動了美感教育計劃。美感教育計劃是一個蠻重要的政策,十二年國教之後,第二個國家教育政策就是美感教育,這一計劃針對每個階段都推出了不同的教育理念。前年我們帶了老師到日本參訪學習,去了解為什麼日本的包裝商品在市面上創造的價值都非常高。美感教育就是讓美感在生活中發揮價值,如果中小學學生被灌輸這樣的觀念,他們長大成人之後就知道美感對各行各業的幫助都非常大。

  台灣從戰後到現在,非常積極地推動藝術教育,但是我們常常把藝術等同於藝術專業教育。美術課、藝術課都是教學生畫素面,但是很多學生畢業後並不會當畫家或者設計師,欠缺了藝術生活化的觀念建立。

  在歐美國家,每年到博物館、美術館參觀的人很多,但台灣人很少人去,教育部的計劃就是要把美感變成國民的基本素養,這樣整個國家競爭力就會相對提升。在這個計劃當中,台灣分為北中南東四個區,設立了四個美感教育推動基地,高師大的教育基地負責嘉義、台南、高雄、屏東、澎湖、金門七個縣市,這些縣市的校長、教育人員都是我們幫助輔導對象,通過課程實驗、進班宣導等各種方式推動美感教育。

  美感教育除了課程宣導,很重要的就是環境改造。前幾年我們有一個美感計劃,是做校園美感環境再造,每個學校提出如何讓學校變得漂亮的計劃,做了四年左右,我們每年通過評審機制,給學校一筆經費補助,做出的成果蠻好的。

  前幾年我們還執行了教育部的藝術資優計劃。當我們推動一般的生活美感時,台灣在藝術專業的素質相對提升,最後就會到集中藝術資優這一塊。在台灣每個縣市一定會有美術、舞蹈、音樂的資優班,通過篩選機制,把比較資優的學生聚集在一起,給他們更多的課程和師資。在戰後到現在,台灣在藝術資優教育方面出了一點點問題,因為中國人都是升學主義,資優教育變相成為升學教育。我們檢討資優教育應該改善哪些地方。

  今年六月,我個人辦了一場展覽,這些年我在學術、行政方面做了很多事情,但從年輕時學藝術到現在,唯一沒有做的就是開展,我重新把自己年輕時的熱忱喚起來,展出了一百多張畫。

  這次畫展叫做“蕈居”。我們在都市中生活,看到都市中人擴展人際關係、建築擁擠。蕈就是菇一樣的東西,慢慢擴散。當創作者跟做學者、當行政人員心情是不一樣,創作是我紓解壓力的方式。
 


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