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留美幼童“後遺症”

http://www.CRNTT.com   2010-06-07 08:13:07

這學期，Poncho最喜歡的課文是方志敏那篇長盛不衰的《可愛的中國》，原因卻令人大跌眼鏡。 　　她說，自己純粹是被這篇散文中的激烈情緒吸引，認為這篇文章能貼切地反映了她所在學校的現狀，“缺乏愛心，愚昧無知，肮臟”。 　　“學校哪有那麼爛！”Poncho的母親於愛群樂了，“她呆的可是北京的重點小學！” 　　事實上，不到一年前，對教育持激烈批判態度的，恰是於愛群自己。 　　彼時，這位央視《探索發現》節目的女編導，給北師大版小學5年級語文教科書中的5篇課文中的硬傷予以猛烈批判。她的這些意見都發表在媒體上，引起不小的社會反響。 　　於愛群在美國做了這項工作。2008——2009年8月，她作為美國加州大學伯克利分校的訪問學者在美國待了一年，帶著Poncho。為了不讓女兒回國後落下功課，她特意帶上了女兒的教科書，准備自己給她補一補。這時才發現“對權威的教科書編寫者毫無保留的信任被踐踏了”。“我媽總是挑刺兒，非要跟別人不一樣。”彼時，Poncho的態度是一撇嘴。“你這孩子！我是在給你權利，你怎麼不支持我？”於愛群十分鬱悶。 　　一年後的今天，從美國回來的Poncho來了180度大轉變：“我媽挑出來那些錯，真有道理！” 　　“留美後遺症”的典型表現是Poncho對待老師的態度發生了大變。之前對老師言聽計從的她現在學會了給老師挑刺。 　　“我們班的老師只在乎數學成績，什麼都要瞎管。像足球賽、運動會，都是一些不當班幹部的同學組織的，她還橫加幹涉，最後非要我們都穿校服，難看死了。自己什麼都不會組織，還想讓我們給她爭分。這要是在美國，我們和家長早就把她投訴走了。”Poncho振振有詞。 　　“那在中國為什麼不投訴呢？”“沒有用。校長跟老師是一夥的。正校長挺和藹的，但有一個副校長肯定是跟老師一夥的。去投訴老師，老師就會找他撐腰。”“那怎麼辦呢？”“我們就背後罵老師。” 　　Poncho這樣說的底氣來自於實踐。她在美國伯克利小鎮的華盛頓小學上五年級時，班裡有個總愛朝孩子們吼的白人老師，最後被家長們聯合簽名向當地的教育局投訴，給趕走了。 　　寫作文時，老師要求寫“一個熟悉的人”，Poncho寫了自己的表哥，帶上了他的“一些爛事兒”，理所當然地被打回來重寫，“要突出人物的高尚品質。”老師說。 　　這與她在美國時所受的寫作教育截然不同。美國老師講授歷史，留了一篇作文：你認為哥倫布是好人還是壞人？請寫出理由。 　　Pomcho寫的是“壞人”。理由是：他把自由人變成了奴隸，還把美洲“搞得亂七八糟”。老師給她打了一個A。

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