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聽嚴校長講“收條子”的故事

http://www.CRNTT.com   2012-11-20 14:53:29

第一次收到條子，是2004年，一位教育局的領導寫給他的，同時也吃了飯，用他的話說，這就是“雙保險”了。飯桌上的老嚴，內心頗有一番鬥爭。儘管不情願，事情還是辦了。如果跟當地主管部門的關係處理不好，老嚴和學校都會麻煩無窮。“學校組織教師旅遊，需要相關部門批給你培訓和參觀學習費用；有些好的老師想要調動過來，管人事的部門就會刁難你，甚至調水平差的老師過來；需要更新教學設備，申請批資金，也可以不撥給你。” 　　十年下來，托過關係的部門數不勝數：財政局、稅務局、社保局、人事局、公安局、發改局、旅遊局、審計局、統計局、城管局、旅遊局、人大和政協還有衛生局……末了他補了一句：“甚至計生辦。” 　　但處理這些條子的方式可大不一樣。像財政局、發改局和稅務局這樣的“財神爺”，社保局、人事局這樣管人的單位，頂頭上司教育局——這些管錢、管人、管事兒的“管用單位”，萬萬不能得罪。 　　但像統計局、文化局這樣的冷衙門，跟學校事務沒有直接利益關係，就可以找借口打個哈哈推辭回去。 　　當然也得看具體情況，如果學校裡有人超生，即使計生辦這樣的部門，也得幫人家辦事兒。 　　老嚴有幾位同學，在北京的初中當校長，私下裡聊過——教育部裡的實權部門，比如基礎教育一司和二司，直接管理中小學校；教師工作司，主抓老師的培訓和調動，這些部門的條子就跟“聖旨一樣”。而高教司也同樣是實權部門，但與小學教育八竿子打不著關係，就可以不予理睬。而邊緣部門就更別說了，比如國家語言工作委員會、老幹部司，甚至還不如市教育系統的直管部門說話管用，很容易就搪塞。  “規矩” 　　以前，遞條子的人們流傳著這樣一個潛規則：如果字用圓珠筆寫的，那事情就“可辦可不辦”；如果用黑色碳素筆或鋼筆寫的，那就“盡量辦”；如果條子蓋了領導的個人印章，那就“一定要辦”了。 　　老嚴對兩種實體的條子印象深刻。第一種，家長找到領導，領導沒辦法，只得寫了個條子，像公文一樣的：某某校長，現在是這樣的情況，請根據教育政策範圍內的原則，在允許的條件下，給予辦理。 　　第二種條子，內容中會明確要求解決問題，還提出“其他方面”的照顧。這一般是關係很鐵的領導，言語間不會顧忌，類似私人信件的形式，信是封著的。開頭也不叫校長了，直呼老嚴的名字。 　　“一般寫‘辦理’的，基本都不辦理。‘照顧”，就不一樣了。”他解釋著。 　　而現在，老嚴接到的實體條子越來越少，甚至連短信都很少了，“那是黑紙白字，出事兒了這就是證據！現在領導可沒那麼傻。” 　　如果是“非常大”的領導，那孩子的家長不僅不用交贊助費，報名後連電腦派位程序都省了，戶籍、學籍等關係早就有人處理好了。 　　曾經有一個孩子，一分錢沒花，一步到位，是以政策上“海歸高端引進人才子女”的形式入的學。上面就打了個電話，就一層一層地壓下來了，催著辦。“實際上是不是呢，我不好說。”老嚴壓低了語調，“可以確定的是，家裡有個省一級的領導。” 　　但有些真材實料的海歸人才子女，就不見得有這種待遇了。一個剛剛歸國、畢業於美國著名大學的博士，下了一番苦工夫，拿來了厚厚一打政策文件，還咨詢了律師，當然也找關係。飯桌上，領導一副公事公辦的樣子，老嚴一邊陪著笑，一邊咬定“沒位子”。

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