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留美幼童“後遺症”

http://www.CRNTT.com   2010-06-07 08:13:07

全班28個同學只有兩個認為哥倫布是好人，其中一個來自西班牙。他的理由是“哥倫布發現了美洲”。老師同樣也打了一個A。 　　從美國回來，Poncho的興趣迅速從運動轉向網絡。也難怪，在美國住的可以開派對的大院子沒有了，操場過於擁擠——幾乎同樣大的操場，在美國給二三百個孩子用，在中國則擠著近2000人。中國的同學們只好上網玩摩爾莊園。為了有共同話題，她也只好參與其中，並迅速上了癮。 　　回國後上一節英語課，Poncho回答了一個問題。老師大概認為她回答得很好，稍後又問她：你願意再回答一個問題嗎？Poncho很幹脆地回答：不願意！老師只好叫下一個孩子，不料那孩子受了感染，也回答：不願意！全班哄笑。 “只有我才能評價我自己” 　　美國學校也灌輸價值觀，教室里也掛標語，但不是單純的說教，有各種奇思怪想的活動。 　　“那一次我就明白了，老師是讓我們各個種族的同學互相友愛，互相配合。” 　　從美國回來發生改變的孩子還有Poncho的朋友牛牛。 　　牛牛在國內時其實是一個很討大人喜歡的12歲男孩。早在小學四年級時他已能背誦一百首唐詩，經常被命令在賓客面前站起來，背誦一首《將進酒》、《夢游天姥吟留別》之類的詩歌助興。同樣跟在伯克利當訪問學者的父親在美國待了一年，這孩子也變了。 　　現在，牛牛似乎也得了“留美後遺症”，挑刺症狀明顯： 　　“上課主要時間都是老師一個人在講，很少問孩子們的看法。美國的課桌都是以小組為單位排成一圈一圈，而中國的課桌集體向著黑板。計算機課程一個學期只講了二十幾頁，做一個簡單的Power Point就算合格。”有一連串事件讓他憋悶，讓他看不慣。 　　特別是，回中國後，沒人表揚他了。在美國他可是經常被校長表揚的。 　　牛牛不到10歲就看金庸小說，但都是在家看，老師不知道。到美國後，很多時候上課主要內容就是看小說，校長曾經當著全校同學的面誇獎“這個中國孩子愛讀書”。這令他的自信心陡增，膽子大了許多。 　　5月29日晚，Poncho的媽媽與牛牛的爸爸一起組織了伯克利分校的同學聚會。當著記者和滿堂賓客，他按山東人習慣仍管父親叫“爹”。但這次不是奉命背唐詩，而是說出了一句四座皆驚的宣言：“你無權評價我，只有我才能評價我自己。”

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